в корінці книг кольоровим кодом: блакитний колір для кінестет-ков, зелений для аудіалів. Візуальні книги він залишав недоторканими, оскільки візуали люблять порядок.
Виберіть у своєму класі А-учнів, В-учнів та К-учнів. Опитайте, які книги їм подобаються, з якої причини. Порівняйте їх причини з інформацією, отриманою вище.
ВІЗУАЛІЗАЦІЯ ОРФОГРАФІЇ
ПРИКЛАД 1.
1: Виписавши на дошці слово, скажіть класу: '"Як тільки побачите букви, вимовляєте їх вголос". (Невербально задайте їм темп вимови кожної букви, наприклад, клацаннями пальців). Потім попросіть дітей закрити очі (не дивитися на дошку), але візуалізувати букви (побачити їх) і прочитати вголос, використовуючи ті ж невербальні ключі. Повторіть кілька разів.
2. Попросіть учнів знову подивитися на дошку, побачити букви і прочитати їх у зворотному порядку. Потім попросіть, не дивлячись на дошку, представити слово і вимовити букви в зворотному порядку.
ПРИКЛАД 2.
1. Виберіть і напишіть на дошці слово з великим числом букв.
2. Попросіть учнів, проводячи пальцем перед очима вздовж слова, поступово пересувати його до периферії зору.
3. Скажіть: "Подивіться на середню букву ". (Наприклад "с" у слові "дошка".) p> 4. Коли ви дивитеся на середню букву, побачте ще і букву праворуч (тобто "о"), потім ліворуч (тобто "до").
5. Продовжуйте вправу, додаючи по букві праворуч і ліворуч, поки не отримаєте все слово цілком. (Техніка сканування.)
Примітка: все це робиться тільки візуально - не треба промовляти про себе слово і букви. Подібні вправи потрібно проводити щодня протягом декількох днів. Реєструйте результати. p> Далі необхідно спеціальними вправами домагатися зниження кількості картин в мозку при баченні слова.
ЗНИЖЕННЯ КІЛЬКОСТІ КАРТИН ПРИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ СЛОВА
Важливо зауважити, що ми при баченні слова розбиваємо його на склади, і з кожним стилем пов'язана окрема картина. Завдання в тому, щоб розширити кількість букв, які можна одночасно побачити в "картині". Бажано навчитися бачити все сл ово в одній картині.
Наприклад, візьмемо слово ВАШИНГТОН. Швидше за все учням потрібно три картини, щоб, послідовно переводячи внутрішній погляд,, побачити все. слово: ВАШ - ІНГ - ТОН. Перевірте це. Потім намагайтеся зменшити кількість картин.
1. Попросіть дітей подивитися першу картину і назвати останню букву цієї першої картини. Це буква Ш.
2. Коли вони зможуть ясно побачити другу картину, попросіть їх назвати першу літеру другої картини. Це буква І. Попросіть тоді з останньої букви першої картини і першої літери другої картини створити склад ШИ. p> 3. Знову попросіть учнів подумки побачити слова. Запитайте, скільки у них тепер картин для нього. Звичайно, наша мета отримати дві картини Вашинг - ТОН. p> 4. Тепер нехай подивляться на останню букву цієї нової першої картини, і першу букву другий, і створять склад ГТ. Запитайте їх знову, скіль...
