праве - на розумінні або загальному значенні. Використання цих операційних відмінностей дозволяє вчителю виявити півкульний дефіцит учня при визначенні навичок читання та сформулювати попередній план розвитку. Якщо учень кодує і вимовляє слова непропорційно їх розумінню, то ліва півкуля працює в збиток правому. Цей збиток особливо помітний, коли ви працюєте з учнем, навчались раніше в школі з фонетичним ухилом викладання (Лівий мозок). Для таких учнів будуть корисні наступні вправи.
Переконайтеся, що діти взагалі можуть візуалізувати. Попросіть їх подивитися на парту (або закрити очі) і представити свою кімнату, стіни з вікнами, обстановку. Ця вправа переконає вас, що діти представляють картини лівою півкулею.
Дайте дітям прочитати короткий фрагмент. Для деяких учнів це слово, для інших пропозицію. p> Як тільки учні закінчили, перервіть їх і попросіть пильно подивитися на що-небудь (або закрити очі) і представити те, що описує пропозицію. (Переконайтеся, що в пропозиції використовуються тільки конкретні іменники і активні дієслова, оскільки абстрактні іменники і такі дієслова, як "бути", перешкоджають роботі правого півкулі.)
Попросіть учнів описати колір, розміри, форму, передній план того, про що прочитали. Якщо до цієї пропозиції є картинка, то після візуалізації покажіть її учням і порівняйте з тим, що вони В«побачилиВ»
Попрацювавши з 1 - 4, ваша наступна мета - з'ясувати, скільки предметів діти можуть включати в картину до того, як вони перейдуть до наступної. Одночасно мозок може включати від 5 до 9 одиниць інформації. Коли обсяг інформації виходить за рамки його можливостей, мозок опускає попередньо отриману інформацію, щоб звільнити місце для іншої порції. Класичний приклад цьому - вчення таблиці множення. Учні запам'ятовують певну кількість таблиць, але в міру збільшення їх числа забувають попередні. Тому учневі необхідно повторювати його власні картини: першу, другу, третю ... Це і є розуміння, запам'ятовування. br/>
ВИБІР Книг ДЛЯ візуальної, аудіальний, кинестетическими ЧИТАЧА
У класі з 30 чоловік від 4 до 6 учнів - "Транслятори" - учні, які використовують одну модальність. Вони потребують адап-тації матеріалу в процесі навчання. Саме про них корисно знати, що їм у книзі привабливо і цікаво.
З трьох компонентів будь-якої літератури (сюжет, декорації і характери) тільки візуал здатен оцінити і зацікавитися описом декорацій, обстановки і т.д. Невізуальний читач не помітить цього. p> Аудіали люблять діалоги, оскільки можуть чути голоси різних персонажів. Кінестетик - любитель орієнтованого на дію сюжету. Його меншою мірою хвилюють опису та внутрішня сутність героїв. Він любить тільки зовнішні дії героя.
При аналізі книги, відкрийте сторінку і побіжно перегляньте абзаци. Чим коротше абзац, тим більше ймовірність, що ви знайдете тут діалоги. Чим довше абзац, тим він більш Візуали, з тривалими описами. Один досвідчений бібліотекар маркува...
