ки картин їм потрібно для всього слова. Деякі учні зможуть побачити все слово в одній картині, але іншим потрібно буде дві як у п. 3.
ВІЗУАЛІЗАЦІЯ РАХУНКИ
Коли учні навчаються складанню, ця інформація використовується пізніше і при вивченні наступного матеріалу - віднімання. Кумулятивна природа рахунки важка для учнів, запам'ятовуючих інформацію тільки аудіально. Аудіально запам'ятався 3 + 1 = 4, не може використовувати цю інформацію для вирішення, чому одно 4 +1 +1, тому що віднімання змінює послідовний порядок складання. Щоб можна було використовувати раніше отриману інформацію, змініть лінійний порядок 3 +1 = 4, надавши йому трикутну форму. p align=center> 4
3 +1
Учень навчається одразу "сім'ї" з трьох чисел. Закриваючи послідовно цифри у вершині трикутника, запитуйте учня, як її отримати.
Примітка: постійно пам'ятайте аксіому - "Новий процес (В даному випадку візуалізація) краще всього виконувати зі знайомим змістом. " У нашому прикладі передбачається, що клас вже знає що 3 + 1 = 4. Придумайте і запишіть свої приклади.
Узагальнення. З четвертого класу письмові тести вимагають від учнів відновлення інформації в іншому порядку, ніж вона давалася і запам'ятовувалася. Ми тільки зараз починаємо розуміти, наскільки відновлення інформації відрізняється від навичок початкового навчання. Секрет лежить в розумінні того, як запам'ятовується інформація. Це ключ до спокійного відновленню. Щоб навчити процесу візуалізації, нам необхідно працювати з великою кількістю матеріалу і дуже повільно. Більшість навчаючи-трудящих бачать об'єкти очима мозку (права півкуля), ми повинні навчити їх бачити і слова (ліва півкуля). Спосіб, яким успішних учні працюють з тестом - побачити питання на папері, викликати картину відповіді в мозку і записати витягнутий відповідь.
1.3. РОЛЬ Невербальної комунікації у навчанні
Дослідження, опубліковані Національною Асоціацією Обра-тання, вказують:
- Процес освіти визначається процесом комунікації.
- Комунікація складається з двох компонентів - вербального (словесного) і невербального (без слів).
- Люди використовують невербальну комунікацію по наступних причин:
а) Слова мають обмеження. 6) Невербальні сигнали більш дієві.
в) Невербальні відносини, ймовірно, більш щирі.
г) Невербальні відносини можуть виражати дуже складні чувст-ва.
д) Для відправлення складних емоційних повідомлень необхідний окремий канал комунікації.
- Поза, рухи тіла і інші невербальні сигнали - інструменти, розвинені тому, що слова виявилися неефективні.
- Якщо між вербальним і невербальним повідомленнями з'являється неконгруентність (невідповідність), то невербальне повідомлення здобуде перемогу.
- Останні клінічні та нейрологические дослідження показали, що ліва півкуля мозку головним чином залучено в вербальні і інші аналітичні функції, ...
