ених особливостей, індивідуальних біоритмів, самопочуття дитини, погоди, магнітних коливань і пр. Як же дізнатися, які заняття саме сьогодні будуть найбільш корисні? Вибір довіряється дитині, його відчуттями. Завдання дорослого - підготувати таку предметну середу, в якій будуть враховані потреби розвитку всіх знань і навичок. Марія Монтессорі розробила систему дидактичних матеріалів, яка вкупі з сучасними доповненнями, начебто електричного праски, складається зараз з п'яти тисяч різних допомог.
У класі Монтессорі дітей навчають слідувати декільком правилам:
В· Чи не заважати тому, хто займається.
В· Позаймавшись з матеріалом, прибрати всі за собою.
В· Взявши вперше новий матеріал, попросити вчителя показати, як з ним треба працювати.
Якщо дитина не хоче займатися - він йде в В«галасливу кімнатуВ», де можна пострибати, пограти, полазити по різних драбинках. У Марії Монтессорі, в теплій Італії, бажаючі у будь-який час виходили погуляти в сад.
У класі бувають і спільні заняття В«в коліВ», або В«на лініїВ», коли вчитель щось пояснює, або показує, або виробляються загальні правила поведінки. Незмінною популярністю користуються В«уроки тишіВ» Але хто хоче - може в цей час займатися самостійно.
Практика показує, що посібники настільки геніально розроблені (може бути, дійсно В«натхненні понад?"), що діти готові годинами займатися з ними, не відволікаючись ні на що. В«Галасливу кімнатуВ» часто відвідують тільки в адаптаційний період.
У сучасних садах Монтессорі передбачено спеціальний час, коли все організовано йдуть на прогулянку. Це час вільної гри. Але хто хоче - може залишитися. За деякий час до прогулянки, або до загального уроку, вчитель дзвонить у дзвоник. Це означає, що треба поступово закінчувати заняття, і прибирати матеріал, якщо не хочеш продовжувати займатися.
З досвіду можу сказати: те, чого дитина навчилася за методом Монтессорі, він робить дуже якісно, ​​з розумінням глибинної суті процесу. Недоліком методу я вважаю те, що його дуже важко повторити.
В· Необхідно безліч посібників, і всі вони повинні бути у хорошому стані, привабливо виглядати.
В· Проводячи презентацію, тобто показуючи, як працювати з матеріалом, вчитель повинен бути в особливому стані зосередженості, нероздвоєні свідомості, повної концентрації на демонструвався предметі чи дії. Тільки особистим прикладом можна передати е. той стан дитині. Використовується мінімум слів. Кожне слово і рух продумані.
В· Навчання комунікації відбувається не спонтанно, а в основному через учителя. На етапі формування класу всі правила поведінки виробляються самими дітьми і потім свідомо ними виконуються. Треба бути віртуозом-психологом, щоб дитячий колектив виробив адекватні правила.
Висновок
Переглядаючи сайти, присвячені різним методикам і національним системам освіти, я виявила, що всі розповідають про свої ...
