ла? В». Прото, нам здається, что проблеми ці здебільше походящей від нерозуміння значущості гри як засоби навчання, стосунки до гри як до методу розвантаження, а не стимулювання свідомості школярів.
ВРАХОВУЮЧИ ті, что Дослідження проблеми Використання дидактичних ігор при навчанні в початковій школі продолжают и до цього дня, а наше Дослідження є позбав коротким аналізом роботи багатьох педагогів и псіхологів, існує перспектива подальшої роботи в даним напрямі.
Список використаної літератури
1. Актуальні питання формування інтересу в навчанні. Навчальний посібник з ред. Г.І. Щукіної; М.2004 с.87. p> 2. Амонашвілі Ш.А. Здрастуйте, діти!; М., 2003. с.93.
3. Берн Е. Ігри, в які грають люди. Люди, які грають в ігри.; Леніздат, 2002. с.105.
4. Брунер Дж. Психологія пізнання/переклад під ред. А.Р.Лурия /; М., Прогрес, 2007. с.46.
5. Бую Т.А. Гра в естетичному вихованні молодшого школяра. Початкова школа, 2007, № 2 с.41. p> 6. Виготський Л. С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини. Питання психології, 1996. - № 6. с.46.
7. Газман О.С. Канікули: гра, виховання; М., 2008, с.6-12. p> 8. Газман О.С., Харитонова Н.Є. У школу - з грою; М.1991. с.32.
9. Гобова Є.С. Навіщо ходити до школи?; М., 1997, с.72. p> 10. Губанова О.В., Левкина І.С. Використання ігрових прийомів на уроках. Початкова школа, 1997, № 6 с.17.
11. Гра як нестандартна форма обліку знань. Початкова школа, 1994, № 12 с.78. p> 12. Крупська Н. К. Про дошкільному вихованні; М., 2009. с.201-203.
13. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років). Навчальний посібник, 5-е видання; М., 1999р. с.120-139.
14. Макаренко А. С. Твори в 4 томах; М., 1997, т. IV с.207. p> 15. Масловська Т.А. Дидактичні ігри на уроках математики. Початкова школа. 1997, № 2 с.304. p> 16. Мінський Є. М. Від ігри до знань; М., 1992. с.46.
