не слід, але увагу необхідно приділяти всім.
Зрозуміти глибинні характеристики особистості за зовнішніми актам поведінки дуже складно і не завжди вдається. Потрібно, щоб сам вихованець допомагав вихователю. Зробіть його своїм другом, союзником, співробітником. Це найкоротший і вірний шлях діагностики глибинних якостей. p> 7. Єдність виховних впливів
Цей принцип, званий також принципом координації зусиль школи, сім'ї та громадськості або, в іншому варіанті принципом спільної діяльності вчителів, громадських організацій і сім'ї по вихованню підростаючих поколінь вимагає, щоб всі особи, організації, суспільні інститути причетні до виховання, діяли спільно, пред'являли вихованцям погоджені вимоги, йшли рука об руку допомагаючи один одному, доповнюючи і посилюючи педагогічний вплив. Якщо така єдність і координація зусиль не досягаються, то учасники виховного процесу уподібнюються Криловським персонажам - Раку, Лебедю і Щуку, які, як відомо, тягнули віз у різні боки. Якщо виховні зусилля не складаються, а протидіють, то на успіх розраховувати важко. Вихованець при цьому відчуває величезні психічні перевантаження, так як не знає, кому вірити, за ким йти, не може визначити і вибрати серед авторитетних для нього впливів правильні. Звільнити його від цієї перевантажитися скласти дію всіх сил, збільшуючи тим самим вплив і особистість, і вимагає принцип єдності виховних впливів.
Правила реалізації принципу допомагають вихователям охопити всі сторони виховного взаємодії.
1. Особистість вихованця формується під впливом сім'ї, товаришів, оточуючих дорослих людей, громадських організацій, учнівського колективу і т.д. Серед цих різноманітних впливів чимала роль належить класному колективу і особистості вихователя, проте вихователь завжди повинен пам'ятати і про інші сфери виховно го впливу. Дуже важливо, щоб вимоги, які виходять від них і від вихователя, були єдиними і не суперечили одне іншому.
2. Величезна роль у формуванні особистості належить сім'ї. Інтимність відносин, індивідуальність впливів, неповторність підходів до виховання у поєднанні з глибоким урахуванням особливостей дітей, яких батьки знають значно краще вихователів, ніякими іншими педагогічними впливами замінити не можна. Недарма більшість педагогів згідно з формулою - по-справжньому в людині виховане лише те, що виховане в сім'ї. Звідси вимога підтримувати і зміцнювати зв'язок з родиною, спиратися на неї при вирішенні всіх виховних завдань, ретельно узгоджувати виховні дії.
Перевірений засіб зв'язку школи з сім'єю - Щоденник школяра. Педагогічно правильне ведення цього документа дозволяє ефективно координувати зусилля батьків і вчителів. Зараз у деяких школах відмовилися від щоденників, в інших вчителі не звертають увагу на те, що хлопці ведуть щоденники неохайно. Але ж поки немає кращого засобу оперативного зв'язку - індивідуальні комп'ютерні картки, використовувані...
