ською мовою ", а на початку існування училища все вчителі були англійці, вельми погано знали російську мову. В Московський університет професора були виписані з Німеччини, і лекції читалися по-латині або по-французьки. У гімназії при Московському університеті історія та географія викладалися на французькій і німецькій мовах, так як вчителями за цими предметів були іноземці, які не знали російської мови. Всіх викладачів у гімназії було 36, з них росіян - 16, іноземців - 20. Першим директором її був угорець Шаден, другим і третім - німці Маттеї і Мелльман. Було досить багато приватних шкіл у С.-Петербурзі та Москві, що містилися неосвіченими іноземцями. У 1780 році в С.-Петербурзі було 23 приватних пансіону з 72 вчителями, з яких росіян було тільки 20 осіб. Тому зрозуміла турбота Татіщева про необхідність підготовки російських вчителів, хоча б половини учительського персоналу, "можна з гімназій підлих, взявши в кожну науку людини по два, в допомогу іноземним визначити. І тако чаятельно своїх вчителів з часом досить здатних отримати "4.
Коли заводяться професійні школи, то вони на перших порах бувають вельми різнобічними і навіть, можна сказати, всеосяжними. Вчити, так вчити всього хорошому і корисному, а так як хороших, корисних наук і знань, притому потрібних в державному житті, дуже багато, то школи перевантажуються навчальними предметами і знемагають під їхньою вагою і різноманітністю. Що кожен відділ знань повинен викладатися самостійно і докладно, а не в купі з іншими відділами абияк, що таке поверхневе і сплутана викладання мало корисно, ця думка ще недостатньо зізнається, навпаки, вірують, що кожна школа може і повинна вчити всьому, всіма спеціальностями, обслуговувати всі духовні потреби місцевості, суспільства і навіть держави. Словом, справа відбувається в педагогії на кшталт того, як буває в торгівлі: у заселяється місцевості одна лавка торгує всім - і свічками, і апельсинами, і чобітьми, і сукнею, і м'ясом, і вином. Тільки помаленьку така всесвітня лавка розбивається і розгалужується в ряд спеціальних магазинів по мірі збільшення населення і розвитку потреб. Те ж буває зі школами: спочатку широка енциклопедична школа, а потім ряд більш визначених і ог раничения.
Наші перші професійні школи одночасно мали працювати на два і на три фронту, готуючи і військових, і цивільних чиновників, і архітекторів, і взагалі служивих людей на всяку державну потребу. Катерина II про своїх кадетів, тобто про вихованців шляхетного кадетського корпусу, писала: "Мої кадети стануть усім тим, чим побажають бути, і виберуть собі терені по своїх смаках і нахилам ". Це вони могли, мабуть, зробити, тому що в шляхетном кадетському корпусі готувалися не тільки військові офіцери, а й цивільні чиновники; в навчальний курс, крім військових предметів, введені були науки юридичні і політичні, філософія, красномовство, бухгалтерія, архітектура, латинський і нові мови, живопис, гравіювання, роблення статуй і багато іншого.
Звича...
