роду досліджень проведено мало; вони є, скоріше, винятком із правил. Більшість же авторів діагностують самооцінку через механізм рівня домагань (Алексєєва, 1977; Бурова, Суворова, 1981 і ін.)
Неузгодженість СО і УП може бути причиною, що приводить до внутрішнього конфлікту (Бороздіна, Відінсг.сц 1986), які є одним з важливих складових дискомфорту суб'єкта.
У психології вивчення конфліктів присвячено безліч робіт, що розглядають цю проблему в різних аспектах. Наприклад, в аспекті незадоволених потреб у хворих неврозом (Мішина, 1972). Відзначається, що внутрішній конфлікт у дитини може бути пов'язаний з високою самооцінкою, завищеними домаганнями і неможливістю задовольнити ці домагання (Чабиев. 1975). Внаслідок цього у дитини можна діагностувати так званий "афект неадекватності": переживання дитини неуспіху в тій сфері життя і діяльності, в якій він хотів би бути на рівні вимог, пред'явлених до нього оточуючими (Неймарк, 1972). (Слід зазначити, що за даними Л.В.Бороздіной збіг по висоті СО і УП (Особливо у верхньому секторі) характеризується самоприятия, гармонією в емоційній сфері суб'єкта (Бороздіна, Відінська, 1986; Бороздіна, Залученова, 1993)). p> Є експериментальні дані, що підтверджують вище описане. Наприклад, в дослідження Цокова (1984) предметом було встановлення залежності між параметрами організації особистості на різних ієрархічних рівнях (Залежність між емоційними компонентами і Я-образом). p> Методичних інструментом служили тест на вимірювання Я-образу, включав в себе перелік 14 рис особистості (з його допомогою визначали профілі особистості у зв'язку з певним підходом у навчальній та творчої діяльності), і тест на тривожність, включав 30 питань, розділені на 6 груп: невротизм, чутливість, неспокій, невпевненість, негативна Я-концепція, результати на визнання тривожності.
Випробувані були 17-18 річні юнаки та дівчата - всього 270 осіб.
Висновки, які були зроблені в дослідженні:
1. У юнаків відмінність між реальним "Я" (які риси виражені) і ідеальним "Я" (які риси хотів би, щоб були виражені) є джерело завищеною і не точної самооцінки. У дівчат відмінність визначається труднощами самоствердження, яке викликає почуття незадоволеності і занепокоєння.
2. У тривожних юнаків часто відзначається прагнення до самореалізації, у тривожних дівчат - це співвіднесення організації власної діяльності в плані відносин з іншими людьми.
3. Низька динаміка "Я" (відмінність між "реальним" і "Ідеальним" Я) поєднується з низьким рівнем тривожності, і навпаки. Відповідність між реальним і ідеальним "Я" визначає успішність діяльності, задоволеність від неї.
У дослідженні Пацявічуса (1985) виявляється зв'язок між емоціями і ефективністю засвоєння інформації, що стосується процесу саморегуляції діяльності. Людям, схильним до емоції "Радість", потрібно менше зусиль для досягнення успіху, ніж, наприклад, особам, схильним до емоції "Печаль". Люди з емоція...
