тобто фахівці, реально допомагають хворій дитині. Їх конкретна допомога дитині викликає у батьків найбільшу довіру і бажання дотримуватися їхніх порад. Тому ці фахівці повинні бути обов'язково орієнтовані в проведенні психотерапевтичної роботи. (3, с.107)
Тільки розвинена мережа соціальної допомоги може забезпечити нормальну психологічну обстановку в кожній сім'ї, яка має дитину з відхиленнями. Зокрема, це може забезпечуватися і самими батьками при об'єднанні їх в асоціації. Особливо сприятливий психотерапевтичний ефект роблять асоціації, організовані релігійними діячами. При цьому релігійність батьків не є обов'язковим атрибутом. (2, с.112)
Обмін досвідом, контакти з людьми, що мають аналогічні проблеми, і їх моральна підтримка дозволяють матері позбутися почуття самотності, безвиході та незахищеності. Сімейна ситуація перестає сприйматися тільки в чорному світлі, батьки починають бачити і позитивні сторони свого життя. Це знижує гостроту психологічного відкидання хворої дитини та прозволяет матері відчути радості материнства. Мати починає розуміти, що хвора дитина є не стільки тягарем, скільки джерелом, що сприяє її духовного розквіту. Щоденне спілкування з ним докорінно змінює її світогляд. Вона стає гуманнішим і мудріше, усвідомлюючи, що всі люди мають право на існування і любов незалежно від того, схожі вони або несхожі на інших, навчаються вони, або немає. Таке "прозріння" матері є благом для обох - матері та її дитини - і грає вирішальну роль в гармонізації сімейних відносин. (2, с.113)
В
Література
1. Баттельхейм Б. Пуста фортецю. Дитячий аутизм і народження Я/Пер. з англ. - М.: Академічний проект: Традиція, 2004. -784с. p> 2. Мастюкова Є.М., Московкина А.Г. Вони чекають нашої допомоги. - М.: Педагогіка, 1991. - 160 с. - (Педагогіка - батькам).
3. Мастюкова Є. М., Московкина А. Г. Сімейне виховання дітей з відхиленнями у розвитку: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/За ред. В.І.Селіверстова. - М.: Гуманит. і зд. центр ВЛАДОС, 2003. - 408 с. p> 4. Янушко Е.А. Ігри з дитиною з аутизмом. Встановлення контакту, способи взаємодії, розвиток промови, психотерапія. - Изд.2-е. - М.; Теревинф, 2007. - 136 с. - (Особливий дитина).
