дитина приходить до самоврядування поведінкою, до довільної уваги.
Вивчення розвитку вищих психічних функцій у дітей призвело Л.С. Виготського також до висновку, що роль мозку в організації вищих психічних процесів повинна змінюватися у процесі розвитку індивідуума. Будь-яка складна свідома психічна деятельностьсначала носить розгорнутий характер. На перших етапах абстрактне мислення вимагає ряду зовнішніх опорних засобів, і тільки пізніше, в процесі оволодіння певним видом діяльності, логічні операції автоматизуються і перетворюються на "Розумові навички". Можна припустити, що в процесі розвитку змінюється не тільки функціональна структура мислення, але і його мозкова організація.
В
Розвиток мозкових структур пам'яті та уваги
Інший аспект розвитку вищих психічних функцій людини - це розвиток мозкових структур, тобто проблема локалізації психічних функцій.
У розвитку даного питання ми будемо спиратися на концепцію системної динамічної локалізації вищих психічних функцій, розроблену А.Р. Лурія і Л. С. Виготським. p> Згідно теорії системної динамічної Л. у. п. ф. людини, психічні функції слід розглядати як складні системні утворення, прижиттєво сформовані за своєму генезу, опосередковані за своєю будовою, насамперед промовою, і свідомі довільні по своєму функціонуванню. [Зінченко] Вищі психічні функції людини не мають чіткої, вузької локалізації в тій чи іншій частини головного мозку. Мозковий субстрат психічних функцій працює як єдине ціле, що складається з безлічі високодиференційованих частин, кожна з яких виконує свою специфічну роль.
Нас цікавить, яким чином локалізація вищих психічних функцій - уваги і пам'яті - змінюється з розвитком людини в онтогенезі.
Розвиток кори головного мозку як філогенетично нового утворення відбувається протягом тривалого періоду онтогенезу. У різних областях і полях кори зміни її ширини, розмірів і рівнів диференціювання нейронів всіх типів відбуваються в різні терміни і з різною інтенсивністю. Найбільш пізно досягають повної диференціювання асоціативні області. До моменту народження дитини кора головного мозку має те ж багатошарова будова, що й у дорослих. Однак ширина кіркових шарів і підшарів значно збільшується з віком. Розвиток нейронного апарату, його ансамблевої організації та межансамблевих зв'язків забезпечує формування з віком системної організації вищих нервових функцій, психіки і поведінкових реакцій. p> Найбільш пізніше дозрівання відбувається в лобовій корі; дитина народжується з незрілими лобовими структурами, однак до 12-14 років площа лобової кори збільшується на 360%.
Саме її повільно постнатальне дозрівання корелює з повільним формуванням у дитини довільних форм управління психічними функціями і поведінкою в цілому.
Дослідження показали, що в лобових структурах мозку розташовуються відділи, які здійснюють програмування складних форм поведінки. p> Якщо вивчити карту послідовного ...
