те, що вихідна ситуація дана в поданні суб'єкта неадекватно, у випадковому аспекті, в несуттєвих зв'язках. Для того щоб у результаті розумового процесу дозволити задачу, потрібно прийти до більш адекватного познанію.К такого все більш адекватному пізнанню свого предмету і вирішенню що стоїть перед ним завдання мислення йде за допомогою різноманітних операцій, складових різні взаємозв'язані і один в одного перехідні боку розумового процесу.
Згідно Є.І. Рогову, такими є порівняння, аналіз і синтез, абстракція та узагальнення. Всі ці операції є різними сторонами основної операції мислення - "опосередкування", тобто розкриття все більш істотних об'єктивних зв'язків і відносин. p align="justify"> Порівняння, зіставляючи речі, явища, їх властивості, розкриває тотожність і відмінності. Виявляючи тотожність одних і відмінності інших речей, порівняння призводить до їх класифікації. Порівняння є часто первинної формою пізнання: речі спочатку пізнаються шляхом порівняння. Це разом з тим і елементарна форма пізнання. Тотожність і відмінність, основні категорії розумового пізнання, виступають спочатку як зовнішні відносини. Більш глибоке пізнання вимагає розкриття внутрішніх зв'язків, закономірностей і істотних властивостей. Це здійснюється іншими сторонами розумового процесу або видами розумових операцій - передусім аналізом і синтезом. p align="justify"> Аналіз - це розумове розчленування предмета, явища, ситуації та виявлення складових його елементів, частин, моментів, сторін; аналізом ми вичленяємо явища з тих випадкових несуттєвих зв'язків, у яких часто дано нам у сприйнятті. Синтез відновлює расчленяемое аналізом ціле, розкриваючи більш-менш істотні зв'язки і відносини виділених аналізом елементів. Аналіз розчленовує проблему; синтез по-новому об'єднує дані для її вирішення. Аналізуючи і синтезуючи, думка йде від більш-менш розпливчастого уявлення про предмет до поняття, в якому аналізом виявлено основні елементи і синтезом розкрито суттєві зв'язку цілого. p align="justify"> Аналіз і синтез, як і всі розумові операції, виникають спочатку в плані дії. Теоретичному розумовому аналізу передував практичний аналіз речей в дії, яке расчленяло в практичних цілях. Точно так само теоретичний синтез формувався у практичному синтезі, у виробничій діяльності людей. Формуючись спочатку в практиці, аналіз і синтез потім стають операціями чи сторонами теоретичного розумового процесу. Аналіз і синтез в мисленні взаємозв'язані. Спроби одностороннього застосування аналізу поза синтезу призводять до механічного відома цілого до суми частин. Точно так само неможливий і синтез без аналізу, оскільки синтез повинен відновити в думці ціле в істотних взаємозв'язках його елементів, які виділяє аналіз. p align="justify"> Немов Р.С. вважає, що аналіз і синтез не вичерпують собою всіх сторін мислення. Найбільшими його сторонами є абстракція і узагальнення. Абстракція - це виділення, виокр...
