енаведених авторів з даної теми, так як вони не суперечать один одному, а, швидше, доповнюють один одного, сприяючи кращому розумінню чинників, від яких може залежати успіх у професійній діяльності. Таким чином стає видно, що успіх у професійній діяльності може бути викликаний різними причинами. br/>
.3 Зв'язок і взаимосоответствие мотиваційної сфери та структури діяльності
У вітчизняній психології формування і розвиток мотиваційної сфери у людини розглядається в рамках психологічної теорії діяльності, запропонованої А. Н. Леонтьєвим: В«Мотиви зі структурою діяльності співвідносяться саме тут, а не в дії, не в способі виконання дії, не в операції, не в реалізують ці операції і дії механізмах. Саме тому вони і диференціюють діяльності, кладуть психологічне різницю між ними. Можна уявити собі деяку трудову діяльність. Її можна описати як завгодно. В«На лобіВ» у цього процесу, як і у будь-якого іншого, не накреслено, як, якою мовою слід описувати цей процес. Будь-який процес може бути описаний на дуже багатьох мовах. А що значить - на дуже багатьох мовах? Це означає - в системі абсолютно різних відносин, у різних зв'язках. p align="justify"> Ось коли ми описуємо діяльність на мові психологічному, що не физикаль ном, тоді-то і виявляється, що одна і та ж трудова діяльність змінюється психологічно залежно від того, що ця трудова діяльність являє собою: діяльність з-під батога, рабську, так би мовити, діяльність; діяльність, яка мотивується речовинно-матеріальними мотивами - праця заради збагачення або просто заради заробітної плати, правда? Інша справа, коли технічно та ж сама діяльність виконується з інших мотивів, мотивів соціальним. Звичайно, залежно від мотиву вона змінюється, змінюється її динаміка, її перебіг, і так далі. Але головне, від чого вона змінюється? Вона змінюється тому, що реалізує різні життєві відносини людини з навколишнім світом, іншими людьми, суспільством. Ось чому можна сказати, що мотиви психологічно диференціюють діяльності ....
Дія може відпрацюємо, автоматизуватися, технізовані і стати лише способом виконання якогось іншого дії. Дія може отримати власний мотив, про це ми будемо говорити далі, і тоді відбувається трансформація, дія трансформується в цілу діяльність. Словом, дія, діяльність не розтинають на окремі елементи. Якщо ви берете процес у відношенні до мети, то ви будете характеризувати цей процес як дія. Якщо ви берете процес стосовно до мотиву, ви отримаєте освіту, яке слід кваліфікувати як діяльність. Словом, якщо ви віднімете з діяльності всі її утворюють, у вас нічого не залишиться, тому що діяльність живе у своїх власних одиницях. p align="justify"> Як же функціонують мотиви в структурі діяльності? Взяті у ставленні до діяльності мотиви виконують дуже цікаву і дуже тонку, дуже складну функцію. Вони визначають зону цілей, якщо можна так висловитися. А отже, через вибір в цій зоні мети визначаєть...
