юдиною відносин на соціально прийнятних засадах, що дають можливість спілкується зберігати свою індивідуальність, почуття власної гідності і тим самим реалізовувати свої домагання на визнання.
Відокремлення в якості техніки професійного спілкування лягає в основу демократичного стилю впливу: дорослого - на дітей; лідера - на членів групи та ін Крайній ступінь відокремлення - відчуження - може мати місце і в демократичному стилі як спосіб вираження негативного ставлення до того чи іншому події (вчинку) або асоціальної судженню. Відчуження в авторитарному стилі хоча і організовує дисципліну в групі, але воно непродуктивно в плані суб'єктивного самопочуття членів групи, а також в плані розвитку кожної особистості. Відчужений стиль вихователя народжує або аналогічний, ідентифікується з ним, агресивний тип особистості, або тривожну і боязку особистість.
Відокремлення як феномен социогенеза особистості, як механізм, що визначає буття особистості, має подвійний вплив на індивіда, що розвивається. З одного боку, відокремлення покладає на особистість індивідуальну відповідальність за себе. З іншого боку, відокремлення може призвести до відчуження як соціальної холодності.
У умовах розумного виховання соціальний розвиток людини йде в напрямку особистісних якостей, що забезпечують успішне існування індивіда в групі і групи в цілому. Якщо ідентифікація забезпечує засвоєння конвенціональних ролей, норм, правил поведінки в суспільстві, то відокремлення дозволяє привласнювати В«Зовнішнє через внутрішнєВ». Саме відокремлення індивідуалізує присвоєне поведінка, ціннісні орієнтації і мотиви людини.
І хоча кожен індивід привласнює структуру самосвідомості через ідентифікаційні механізми, відокремлення визначає індивідуальний розвиток кожної ланки цієї структури.
Рівень першого народження особистості - привласнення структури самосвідомості - відбувається не тільки через механізм ідентифікації. Просування ланки структури самосвідомості наповнюються індивідуально забарвленим змістом і закріплюються в особистості завдяки її здатності до відокремлення. Звичайно, і сама ідентифікація вибіркова: зовнішні впливи завжди опосередковуються внутрішнім змістом, позицією особистості. Але здатність до відокремлення - це насамперед позитивна здатність до утримання, захисту, збереження індивідуальн ного. Тому-то так категорично звучить інфантильна формула структури самосвідомості: В«Я - Петя - хороший - Хлопчик - був, є, буду - повинен - ​​маю право В». p> Рівень другого народження особистості, як ми знаємо, пов'язаний з формуванням світогляду. Активна воля, організована світоглядом в соціальному прояві індивіда, є самостійність. І хоча цієї самостійності особистість навчається через приклади значущих осіб, з якими вона ідентифікується, самостійність неодмінно вимагає здатності до відокремлення.
На цьому етапі розвитку особистості механізм відокремлення діє на емоційному і когнітивному рівнях. При взаємо...
