небагатьом далі своїх чотириногих предків. Насправді, однак, люди свідомо і цілеспрямовано планують свої пізнавальні зусилля. Їх пізнавальна діяльність організується і протікає в історично сформованих соціальних формах, з яких особливу важливість має наука. В результаті людське пізнання виступає не просто як індивідуальна справа окремих особистостей, а як соціально обумовлена ​​система пізнавальної діяльності, що володіє складною структурою.
Найважливіше місце в структурі пізнавального процесу, зрозуміло, належить суб'єкту пізнання - людині. Але суб'єкт - не В«Гносеологічний РобінзонВ». Він завжди виступає як член суспільства, тобто не просто як природне, але як соціальна істота. Слід врахувати, що мова може йти не тільки про індивідуальному, а й про колективному суб'єкті пізнання. Колективний суб'єкт - це, наприклад, науково-дослідна лабораторія, працівники якої спільно вирішують якесь завдання. У більш загальному сенсі колективним суб'єктом є суспільство в цілому, оскільки воно, в кінцевому рахунку, накопичує і зберігає знання, здобуті різними людьми. Для суспільства як суб'єкта пізнання об'єктом пізнання виступає значно більше велика область дійсності, ніж для окремих індивідуальних або колективних суб'єктів; пізнавальний процес набуває в ході історії все більш і більш науково-теоретичний характер.
Об'єкт пізнання, як уже зазначалося вище, може бути і матеріальним і ідеальним. Але в будь-якому випадку він становить лише обмежену частина реальності і повинен бути якось виділений з неї, щоб можна було направити на нього пізнавальні зусилля.
Об'єкти пізнання не дані людині в готовому вигляді, як вважають наївні реалісти. Людина - особливо у складних пізнавальних ситуаціях - бере активну участь у їх формуванні. Адже об'єкт пізнання повинен бути виділений з дійсності, а це передбачає, що людині потрібно розрізнити в ній окремі частини і сторони, провести уявні кордони між ними і тим самим розчленувати дійсність на окремі фрагменти (цей процес називають конструктівізаціей дійсності). Всякий об'єкт пізнання є такий фрагмент, відокремлений від навколишнього середовища і обмежений більш-менш умовними межами. Можна сказати, що об'єкт завжди в якійсь мірі залежить від суб'єкта хоча б тому, що він, суб'єкт, визначає його і робить об'єктом пізнання.
Сформований на основі конструктівізаціі дійсності об'єкт зазвичай вивчається не відразу у всіх його свя зях і відносинах-в ньому також виділяються лише деякі його властивості і аспекти, які і стають предметами дослідження. Один і той же об'єкт може досліджуватися з різних сторін, і кожна з них виступає в якості особливого предмета дослідження.
Наприклад, людина як об'єкт пізнання вивчається багатьма науками, і кожна виділяє в ньому свій предмет дослідження: анатомія - будова організму, його органи і тканини, фізіологія -...
