еднього пізнання (спостереження, вимірювання і т. п.) і групу методів посереднього пізнання (екстраполяція, актуалістіческій метод, історичні метод, метод передбачення та ін.) p> За сфері дії, широті застосовності всі методи можна розділити на дві категорії. Першу складуть суто спеціальні прийоми і методи, тісно пов'язані з характером досліджуваного предмета і застосовуються у вузькій області, наприклад, фізичні методи органічної хімії (калориметрія, кристаллохимический аналіз, рефрактометрия). Другу категорію методів складуть прийоми і способи дослідження, застосовувані у всіх науках (спостереження, експеримент, гіпотеза і т. п.). p> Область застосування загальних методів в порівнянні з частнонаучнимі багато ширше, але загальними їх назвати не можна. Вони використовуються не на всіх стадіях дослідницької роботи, при вирішенні не всіх завдань науки, стосовно не до всіх об'єктів наукового пізнання. Але статистикою нічого робити там, де немає масових явищ, де в предметах немає індивідуальних відмінностей. p> Загальні методи порівняно з частнонаучнимі менш пов'язані з окремим конкретним родом дослідної роботи, зберігають відому самостійність по відношенню до розглядався об'єкту. Вони обумовлені не стільки характером об'єкта, скільки особливостями пізнання, тому їх прийнято в науці називати ще філософськими або логічними методами. p> Всі наукові методи мають певне пізнавальне значення, але виконують у пізнавальному процесі різні функції. Залежно від ролі, від місця в арсеналі методологічної озброєності пізнання, можна виділити групи методів емпіричного і теоретичного дослідження. p> Завданням емпіричного рівня пізнання є кількісне накопичення знань (Фактів, інформації), первинна систематизація знань (у формі таблиць, схем, графіків), часткове узагальнення спостережуваних фактів (у формі емпіричних законів). Відповідно цій задачі підбираються і методи: спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент, опис, популярна індукція, класифікація. p> Завданням теоретичного рівня є вже не простий рух пізнання, розширення його емпіричної основи, а розвиток науки, її прогрес, отримання якісно нових знань. На цьому рівні досягається вищий синтез знання у формі наукової терапії. До групи методів тео еского дослідження ми відносимо всі способи пізнавальної діяльності, які забезпечують побудову і розробку наукової теорії: абстракцію, ідеалізацію, формалізацію, уявний експеримент, гіпотезу, дедукцію, використання наукових ідей і принципів. p> Різниця між емпіричними методами і теоретичними відносно, так як емпіричне пізнання неможливе без теоретичного осмислення (без гіпотез і теорій) і, навпаки, теоретичне побудова немислимо без опори на емпіричні дані. Виділяючи групи методів емпіричного і теоретичного дослідження, слід підкреслити, що методи цих груп використовуються лише переважно на певному рівні пізнання. Сказати "по суті" не означає сказати "Цілком". p> Всякий метод являє собою певну організацію пізнавального дії, за...
