едактори та офісні додатки (Exel, Word, Access та інші) використовують 88% студентів у силу специфіки праці - навчання. Ймовірно, з цієї ж причини використовуються програми-перекладачі (59%). Різні навчальні програми використовуються лише чвертю респондентів. br/>В
Програми для прослуховування музики використовуються досить великим числом студентів - 92%, також трохи більше половини студентів використовують програми для створення і редагування графіки. Менше половини студентів використовують програми для перегляду графіки, музичні редактори, ігри, поштові програми, програми для скачування контенту (діаграма 1). таким чином можна зробити висновок, що програми, використовувані студентами, досить різноманітні й різнопланові. Програми використовуються і в навчальній діяльності, для підготовки до занять, написаниям робіт, і у позанавчальної, що забезпечує дозвільної діяльності студентів. p> У навчальній діяльності комп'ютерні технології використовуються студентами досить широко і переважною більшістю студентів.
В
Близько 90% студентів використовують комп'ютерні технології для підготовки до занять - при створенні рефератів, доповідей, для пошуку навчальної літератури. Приблизно 70% студентів використовують комп'ютер для створення презентацій. Трохи більше 60% респондентів відзначили, що за допомогою комп'ютерних технологій вони виробляють консультації за рішенням будь-яких питань, що стосуються навчання, з колегами та викладачами (діаграма 2). br/>В
Що стосується використання комп'ютерних технологій у навчальній діяльності безпосередньо на заняттях, переважна більшість респондентів (87%) вважають, що це необхідно. Проте 8% студентів відповіли негативно, 5% не змогли відповісти (діаграма 3). br/>В
В електронному вигляді книги, журнали, газети та інші види друкованої их видань готові використовувати 64% опитаних. 28% респондентів відповіли негативно і 8% важко з відповіддю (діаграма 4). Однак за умови, що необхідний джерело не знайдений в друкованому варіанті, читати електронну версію готові вже 92% опитаних (діаграма 5)
В
Причому користуватися електронними файлами в якості навчальної літератури готові користуватися 85% опитаних, 8% не готові і 7% не змогли відповісти (діаграма 6). З вищесказаного можна зробити висновок, що інформатизація освітнього процесу сприяє розвитку інформаційної культури особистості студента. br/>В
Таким чином, можна зробити висновок про готовність студентів використовувати в навчальній діяльності матеріали в електронному вигляді. У сукупності з доступністю Інтернету і масової інтернетизації (діаграма 7), і широким використанням комп'ютерних технологій у навчальній діяльності можна зробити висновок про якісно новий рівень підготовки до занять. Гіпотеза про готовність студентів до використання електронних файлів підтвердилася, проте використовувати матеріали в електронному вигляді поза навчальної діяльності з...
