успільства. В якості підстави виділення студентства в самостійну соціальну групу може розглядатися особливе місце в суспільному відтворенні. Йому надається особлива роль у формуванні інтелігенції, у відтворенні середнього класу суспільства. Важливим группообразующей ознакою студентства є особливий вид студентської субкультури, що відрізняється від інших молодіжних субкультур. Студентство характеризується певним суспільним становищем, роллю і статусом у суспільстві, спільністю інтересів, специфічним способом життя та вікової однорідністю, якої не мають інші соціально-професійні групи. p align="justify"> У сучасних соціально-економічних умовах спостерігається все більша залученість молоді в інформаційну сферу. Як соціально-вікова група молодь має низку особливостей. Їй притаманне неповне включення в соціально-економічні відносини. Одночасно саме вона найбільшою мірою мобільна, ініціативна. По суті, від якості її потенціалу залежать перспективи розвитку економіки, розробка та впровадження інновацій в сферах освіти, науки, культури, виробництва, нових соціальних стратегій. p align="justify"> Таким чином, учнівська молодь, зокрема студентська молодь, виступає як особлива соціальна група, яка володіє специфічними рисами, однією з яких є активне використання молодими людьми мережі Інтернет та інформаційних технологій. За родом занять (навчання) студентами використовуються навички роботи з комп'ютерними та інформаційними технологіями в освітньому процесі, що в сукупності з глобальним процесом інформатизації освіти представляє дослідницький інтерес. p align="center"> студентський молодь електронний бібліотека
Глава 2. Електронні бібліотеки та інформація в електронному вигляді як компонент інформатизації навчального процесу
.1 Електронні файли в навчальному процесі як альтернатива традиційним джерелам інформації
У період з 2.05.11 по 29.05.11 в рамках курсової роботи було проведено соціологічне дослідження, метою якого було виявити ставлення студентської молоді до використання електронних матеріалів у навчальній діяльності та електронних бібліотек.
В якості інструментарію використовувалася анкета, що складається з чотирьох блоків (всього 25 питань). Перший блок анкети включає в себе питання про використання респондентами програмно-технічних засобів, у тому числі і в навчальній діяльності. Другий блок містить питання, що стосуються готовності студентів використовувати матеріали в електронному вигляді. Третій блок спрямований на виявлення особливостей використання студентами електронних бібліотек і четвертий виявляє думку студентів щодо правового статусу електронних бібліотек. p align="justify"> Вступний питання про використання студентами комп'ютерних програм дав наступні результати. Популярністю серед студентів користуються програми, призначені для роботи з Інтернетом і спілкування в ньому - 95% і 77% відповідно. Текстові р...
