ою інтенсивно займаються, влаштовують додаткові заняття. Проте, часто це не дає результату, а іноді і посилює проблему. Це відбувається через те, що педагог не враховує індивідуальних особливостей школяра. Припустимо і батьки, і вчителі мало собі уявляють труднощі дитини-шульги. У дитячому віці психологи бачать, що у лівшів досить погано упрочиваются різні навички, більше того, навички прі не вправі можуть просто вмирати. Дитині-лівші треба періодично повторювати, відновлювати в пам'яті, перевіряти, не згасає чи цей навик. Ще один відомий факт, що у них в силу особливостей організації мозку з великими труднощами, досить повільно в ряді випадків складаються просторові уявлення. Тобто, як зав'язати шнурок черевика, як писати літери (дзеркальне написання). Всі ці операції потребують вправі. Взагалі, існує таке уявлення, що ліворукі діти живуть у некомфортному для них світі: всі пристосування, предмети, які нас оточують, створені для правшів. У силу того, що лівша живе в не дуже комфортному для нього світі, ми повинні враховувати емоційну крихкість таких дітей, схильність до невротизації, афектних реакцій. p align="justify"> Сучасна культура підносить нам багато каверзних подарунків: деякі предмети, заміна старих на нові. Наприклад, годинник зі стрілками замінюються годинником-табло, декоративними годинами або заміна черевик на шнурівці черевиками на липучках. Глобальна зміна в нашому світі-заміна чорнильних ручок на кулькові. Всі ці нововведення безсумнівно відбилися і в навчальному процесі: загальмованість розумових процесів, нерозвиненість дрібної моторики рук, Нека ліграфіческій почерк.
Гіперопіка негативно впливає на успішність школяра. Дитина часто погано пише контрольні роботи в класі, хоча домашнє завдання завжди виконано справно (з допомогою мами). Якщо постійно допомагати дитині в навчанні, то в ньому буде проявлятися загальмованість функції контролю. Батьки на перших парах звичайно повинні допомагати дитині, але потім поступово передавати цей контроль йому. Щоб він навчався у себе знаходити помилки. p align="justify"> Ще один приклад гіперопіки - невправи функцій. Часто, маючи справу з молодшими школярами, задаєш йому яке-небудь питання і чуєш у відповідь: В«я забувВ». Це пов'язано з невправи функцій. Те, що робиться традиційно, на благо, заради задоволення може спричинити за собою неоднозначні психологічні наслідки. p align="justify"> Для молодшого школяра досі його успішність у навчанні ряд років є дуже значущим моментом. Якщо дитина відчуває труднощі в навчанні, у нього часто формується занижена самооцінка. Проводився тест, просили оцінити дітей за зростом і за привабливістю, результати показали, що неуспевающим учням приписували низький зріст і некрасивий вигляд. Це говорить про те, що у невстигаючого дитини може скластися якийсь негативний імідж і в очах інших у власних очах теж [3,124]. p align="justify"> Неуспішність тягне за собою небажання ходити до школи. У дітей може ...
