ісіна , 1983; С.Л. Рубінштейн, 1990; Є.Т. Соколова, 1983); в психології навчання (А.І. Ліпкіна, 1974; Н.А. Менчинська, 1989; У.В. Ульенкова, 1994).
Тим часом питання, пов'язані з самоставлення, як у вітчизняній, так і в зарубіжній психологічній науці розроблені недостатньо. Оскільки в позначенні аспекту, пов'язаного з відношенням до себе, має місце велика термінологічна невизначеність. Це і самооцінка, і самоповагу, і самоприйняття, і емоційно-ціннісне ставлення до себе; і, просто, самоотношение. p align="justify"> З усієї сукупності факторів, що діють на формування ставлення особистості до себе, можна виділити дві групи, найбільш суттєвих. По - перше, власні досягнення особистості в різних видах діяльності, їх оцінка нею і співвіднесення з громадською і оцінкою тими членами колективу, думку яких з певних для неї критеріям є значущим, по - друге, ставлення інших людей до даної людини як до особистості. Питання про вплив відносини іншого на формування ставлення особистості до себе виходить далеко за рамки його розгляду тільки в межах здійснюваної колективної діяльності. Тому правомірно говорити про ставлення інших людей до даної особистості як про самостійне факторі формування її ставлення до себе. p align="justify"> Найбільш важливою відмітною ознакою підліткового періоду є фундаментальні зміни у сфері його самосвідомості, які мають кардинальне значення для всього подальшого розвитку та становлення підлітка як особистості. Саме в цей період, відповідно до думки одного з найбільших вітчизняних психологів Б.Г. Ананьєва, з Свідомість, пройшовши через багато об'єктів відносин, саме стає об'єктом самосвідомості і, завершуючи структуру характеру, забезпечує його цілісність, сприяє утворенню і стабілізації особистості (Ананьєв Б.Г., 1948).
У підлітковому віці у молодих людей активно формується самосвідомість, виробляється власна незалежна система еталонів самооцінювання і самоставлення, все більше розвиваються здібності проникнення у свій власний світ.
Неодноразово доведена теорія "дзеркального Я" Ч. Кулі про позитивне ставлення значимих інших як однієї з основних детермінант рівня самооцінки справедлива і для самоставлення підлітків. Серед чотирьох джерел соціальної підтримки: батьки, вчителі, однокласники, близькі друзі, батьківська підтримка і ставлення однокласників найбільш повно впливають на самоотношение підлітка. p align="justify"> Специфічним новоутворенням підліткового віку є здатність до рефлексії батьківського думки і подальшої відбудові від нього, до вироблення власної позиції по відношенню до батьківської оцінці. Сенс цієї відбудови полягає в тому, що батьківська точка зору починає сприйматися лише як деяка можлива точка зору на "себе". p align="justify"> Наявні дані в області спеціальної педагогіки, що характеризують пізнавальну сферу дітей з ЗПР (недоліки сприйняття і мислення, низький рівень узагальненості і осознаваемости, логічна непо...
