ини. Значить, треба заздалегідь передбачити, що на занятті в якийсь час така поведінка може з'явитися, і заздалегідь спланувати, в яке русло цю активність продуктивно направити. Або, наприклад, передбачити уповільнений темп дій іншої дитини, надавши йому додатковий час для завершення його діяльності. Це тактика зобов'язує вихователів індивідуалізувати свою роботу за формою і за змістом. Вона визначає проведення занять з підгруп; спонукає знаходити індивідуальні форми організації навчальних занять з деякими дітьми; змушує розробляти індивідуальні навчальні програми. p align="justify"> Кожен темперамент хороший по-своєму і на своєму місці. Будь-яка індивідуальність людини має свої плюси і мінуси. Отже, повинен бути не пошук негативних сторін індивідуальності дитини і не боротьба з ними, а створення умов для максимального прояву позитивних сторін індивідуальності та побудова на її основі всього педагогічного процесу. br/>
1.4 Облік індивідуально-типологічних особливостей у виховній роботі
У відношенні живих, товариських, енергійних сангвініків слід спиратися на ці, характерні для них якості, намагаючись допомогти їм самоствердитися серед однолітків, виробити свій індивідуальний стиль діяльності. Однак треба враховувати, що такі риси, як зібраність, акуратність, формуються у сангвініків з великими труднощами, ніж у дітей з іншим темпераментом. Часта поблажливість до В«дрібнимВ», на перший погляд, порушень прийнятих правил, порядку (не прибрав іграшки, розкидав олівці, не зібрав кубики і т.д.), відсутність контролю за поведінкою, діями сприяють руйнуванню корисних звичок у сангвініків (утрудняє їх формування ).
Товариськість дітей-сангвініків в своєму розпорядженні до них оточуючих, проте часто за зовнішньою формою поведінки маскуються не надто привабливі риси характеру (прихильність, нав'язливість). Податливість і пластичність нервової системи, сприяють легкому входженню в нову обстановку і в нову діяльність, часом обертаються негативною стороною: дитина змінює одну іграшку за одною, має багато товаришів, але жодного друга, на береться, але рідко доводить почате до кінця. Тому одним із завдань виховання дитини сангвініка є формування у нього стійких уподобань, інтересів. p align="justify"> Сангвініки швидко втомлюються від одноманітності. Як тільки діяльність втрачає свою первісну привабливість, дитина намагається її припинити, перемикається на інше. У всіх подібних ситуаціях слід домагатися, щоб розпочату справу було закінчено, звертати увагу на якість, не допускати поверхневого і недбалого виконання завдання. Погано виконану роботу можна запропонувати зробити заново. Не слід допускати частої зміни діяльності - звичка за все братися і нічого не доводити до кінця може стати властивістю характеру. p align="justify"> Дуже важливо з малих років вчити дитину уважно ставитися до однолітків, сприяти встановленню міцних, глибоких взаємовідносин с...
