і за картками, практична робота на ПК)
13. Завдання пропонуються учням
а) репродуктивного характеру
да немає частково
6) частково-пошукового характеру
так ні частково
в) дослідницького характеру
так ні частково
г) творчого плану
да немає частково
14. На уроці використовуються форми навчання
а) монологічне
да немає частково
б) діалогічна
так (вчитель не тільки розповідає, але і втягує учнів у розмова, виявляючи таким чином прогалини в розумінні теми) немає частково
в) полілогічну
да немає частково
15. Учитель формулює питання так, щоб виявити суб'єктний досвід учня по даній темі
так ні частково
16. Учитель підтримує найбільш правильні версії учнів з даної проблеми
да немає частково
17. Версії відповідей використовуються при вивченні нового поняття
да немає частково
18. Учитель вміє узагальнити і систематизувати суб'єктний досвід учнів за вивченні нової теми
так (не тільки повторення матеріалу минулих уроків, а й порівняння зміни інтерфейсу користувача на прикладі побуту людини (Шкури-печери, вогонь-будинки, електрика і сучасна людина - тенденція до поліпшенню, розвитку)) немає частково
19. На уроці в учнів формуються навички
а) самоаналізу
так (що б ти поставив собі за роботу на уроці?) немає частково
б) самоконтролю
так (питання для самоконтролю) немає частково
20. Домашнє завдання має оптимальний обсяг
так ні частково
21. При визначенні домашнього завдання вчитель дає рекомендації з його виконання
так (з допомогою вже знайомих команд Dos спробувати в NC створити, видалити каталог, переміщатися з каталогу в каталог, переглядати поточний (виділений) та інші каталоги) немає частково
22. Для деяких учнів задається індивідуальне домашнє завдання
так (для В«сильнихВ») немає частково
23. Домашнє завдання пропонується учням щодо вибору
а) за формі
да немає частково (конспекти, підручник, робота на ПК)
б) за змістом
да немає частково
24. Обговорення з учнями підсумків уроку (що дізналися, що сподобалося, що ні, що хотілося б повторити або змінити на наступному уроці)
так ні частково
В
Список літератури
В
1. Інформатика: 7-9 кл./За редакцією Макарової Н.В. - М., 2003
2. Лапчик М.П., ​​Семакін І.Г., Хеннер Є.К. Методика викладання інформатики. - Москва: Академія, 2001. p align=left> 3. Лискова В.Ю. , Ракітіна У.Ф. Навчальні завдання в курсі інформатики.// Інформатика та образование.-1998. - № 4.-С49-55.
4. Лискова В.Ю. , Ракітіна У.Ф. Навчальні завдання в курсі інформатики.// Інформатика та образование.-1998. - № 4.-С49-55.
5. Обов'язкові мінімуми змісту освіти за інформатики та інформаційних технологій. p align=left> 6. Оксамит Т.Г,. Вивчаємо Norton Commander.// Інформатика і образование.-2001. - № 10.-с2-8.
7. Селіванов В.Л., Гришаєва А.П, Селіванова Е.Т. Організація навчально - дослідної роботи студентів і школярів по інформатики. - Новосибірськ: 2003
8. Семенов А.Л.. Шкільна інформатика від витоків до майбутнього.// Інформатика та образование.-1998. - № 3.-С79-85.
