а побудовали на Основі Виникнення внутрішньої або зовнішньої конфліктності во время ЗРОСТАННЯ дитини, що не відобразіла б впліву СОЦІАЛЬНОГО оточення на це ЗРОСТАННЯ).
Отже, в результаті узагальнення Бесідам ми отримай, за їх математичность Сенсом, що не класи, а кластери, в основу шкірного з якіх покладено окремий крітерій, окрема об'єднуюча ознака. Альо при інтерпретації тіпів обов'язково враховуваліся Особливості Подолання підліткамі Перешкоди на шляху удовольствие значущих потреб та наявність у їхньому жітті зовнішньої системи оцінювання екзістенціальніх переживань ("старшого друга" - дорослої людини, яка мала безпосередній Вплив на світоглядне становлення підлітка). Останнє положення нашли відображення в порядку подання тіпів. p align="justify"> Дорослішання за типом вибухо - Стосовно існуючіх СОЦІАЛЬНИХ порядків цею тип об'єднує найбільш небезпечних підлітків, оскількі їхня поведінка всегда спрямована (чі має вигляд спрямованості) проти чогось або проти когось. Однак ми назвали цею тип "вибух", а не "протестом", бо в Основі Такої поведінкі, як свідчать Респондентам, лежить Швидке наростання значущості однієї з потреб смісложіттєвої значущості при ПОВНЕ (паралельно) НЕ усвідомленні Сенсі своєї поведінкі. Причому ця різка актуалізація спожи відбівалася НЕ позбав на внутрішніх переживаннях, альо ї на зовнішній поведінці. А вона кардинально змінювалася, что в результаті ї призводе до наростання міжособістісної (зовнішньої) конфліктності. За Даними Бесідам та анкетування, найчастіше "вібухають" вимагатиме у незалежності та прійнятті, при задоволенні якіх ПРЕДСТАВНИК цього типу чітко продемонструвалі наявність негатівної мотівації, тоб Прагнення унікат "-" (страху буті непрійнятім та перелогових). У результаті цього Прагнення вінікала так кличуть входити некерована (чи не спрямована) актівність, у межах Якої найважлівіше Було просто буті (таким, Яким є) чі просто жити (так, як бажається), а не послідовно йти до якоїсь конкретної мети. Подолання Перешкоди всегда відбувалося активно, что ї дало Підстави назваті таку поведінку "протестом". Найчастіше підліткі вікорістовувалі: Подолання як напад на перешкоду, создания поведінкового образу-маски та пряме (вперто) Досягнення одноразовими цілей. У усіх респондентів, Які склалось цею тип, у жітті, во время їх дорослішання, що не було "старшого друга" (зовнішня система оцінювання). Власне Кажучи, цею тип того ї віокремівся, что підліткі, відчувші внутрішні Зміни, В«не відалі, что творили". За зізнаннямі респондентів, думати про себе, життя, світ ТОЩО смороду начали однозначно пізніше, Вже десь напрікінці підліткового віку. І ще цікавий момент: причину "вибух" смороду так и НЕ змоглі візначіті, бо вона "занапастити" у пам'яті, а поза смороду так внутрішньо змініліся, что Вже Самі НЕ розуміють собі тодішніх (а тоді, в минули, во время дорослішання , смороду галі не вмілі собі розуміті). Ця обставинні прикрутив нашу уваг того, что во время самої Бесіда...
