у. Крім того, діти знаходять навички виражати і відстоювати свою думку, усвідомлювати власні потреби, здібності, достоїнства і недоліки, конструктивно до них ставитися, боротися зі своїми слабкостями. Інакше кажучи, формується індивідуальність з позитивними ціннісними установками.
Особистість формується в сім'ї, школі, групі однолітків, тому і фактори, що перешкоджають розвитку залежностей, забезпечуються цими основними соціальними спільнотами.
1. Причинно-орієнтована профілактика в сім'ї включає:
• створення сприятливих умов для розвитку дитини і, отже, виключення несприятливих (потурання або, навпаки, гіперопіки, придушення і дискримінації дитини та ін);
• зміцнення самооцінки дитини і формування у нього усвідомленого ставлення до здоров'я;
• зміцнення його особистої здатності до подолання кризових ситуацій, конфліктів, труднощів;
• допомога в організації діяльності та відпочинку;
• зміцнення функції підтримки дитини в сім'ї, його захищеності. [21]
Щоб запобігти появі девіацій і адиктивної поведінки, тобто організувати профілактичну роботу серед дітей і підлітків, необхідно визначити основні фактори, що впливають на механізм виникнення відхилень. Соціальні фактори беруть участь у формуванні варіантів девіації лише опосередковано - через психологію особистості дитини. Такі спільно діючі соціальні та психологічні причини відхиляється поведінки визначаються як психосоціальні чинники. Їх можна виявити як в сім'ї дитини (переважно сприятливі фактори), так і поза сім'єю (переважно В«Фактори запускуВ»). p> Вважається, що розвиток дитини у великій мірі залежить від того, наскільки сприятливі умови для спілкування надані йому в сім'ї, оскільки він інтуїтивно відтворює моделі поведінки і реакцій батьків. У набутті навичок соціальної поведінки особливо важливим є приклад батьків і відсутність протиріч між тим, що батьки роблять і що говорять. У сім'ях, де існує таке протиріччя, діти постійно перебувають в стані напруги, в результаті чого можуть виникати не тільки відхилення в поведінці дитини, але і навіть фізичні та психічні захворювання.
Серед психосоціальних факторів залежної поведінки дітей можна виділити: соціальне неблагополуччя сім'ї (у тому числі матеріальне), яке тягне почуття соціальної неповноцінності, несправедливості; високу матеріальну забезпеченість сім'ї, що дозволяє дітям вести спосіб життя В«золотої молодіВ» і набувати наркотики; наявність в найближчому оточенні осіб, що вживають наркотики; втрату позицій у соціально значущої (для підлітка) групі і багато інше. Природно, серед батьків необхідно вести роз'яснювальну та пропагандистську роботу з профілактики адиктивних проявів у дітей.
2. Важлива роль у профілактиці наркоманії серед підлітків відводиться освітнім установам. Провідним суб'єктом такої роботи є соціальний педагог, якщо він є в штаті школи (Професійного училища). Однак навіть у цьому випадку до проведення профілактичної роботи необхідно залучати вчителів, оскільки вони спілкуються з усіма дітьми і можуть виявляти тих підлітків, які схильні до вживання наркотиків і вимагають більш пильної уваги соціального педагога та інших фахівців. Очевидно, що для ведення такої роботи шкільні педагоги повинні бути спеціально підготовлені. Це зумовлює необхідність створення в рамках загальної програми профілактичної роботи підпрограми навчання вчителів прийомам і методам роботи з учнями та їх батьками з профілактики наркоманії.
Навчання вчителів загальноосвітніх шкіл повинно носити практичний характер, тобто їх важливо навчити розпізнавати ознаки одноразового, епізодичного і регулярного вживання наркотиків, вибрати адекватну тактику поведінки при виявленні цих ознак, конкретні прийоми дій в тій чи іншій ситуації.
3. Якщо в сім'ї та школі середовище спілкування досить В«проникнаВ» для дорослих і тому хоча б частково керована, то про неформальній групі цього сказати не можна. Тому роботу в неформальних об'єднаннях дітей і підлітків слід починати з виховання та навчання лідерів. Справа в тому, що нерідко саме молодіжні (або підліткові) лідери можуть надати і чинять такий сильний вплив на дітей і в такому обсязі, про який тільки мріють батьки та вчителі. Завдання дорослих - направити цей вплив в позитивне русло.
Сьогодні дуже актуальною стає завдання формування в підлітковому середовищі груп лідерів, які представляють альтернативу неформальним підлітковим лідерам, провокуючим антигромадські вчинки, споживання наркотиків, алкоголю, що підштовхує своїх однолітків до відмови від традиційних історично сформованих цінностей. Тому в рамках комплексної міської (Регіональної) програми профілактики залежностей, поряд з іншими заходами, велика увага має бути приділена підготовці та навчанню молодіжних лідерів.
Важливим напрямком профілактичної роботи з проблем наркозалежності серед підлітків є просвітницька ді...
