позу, ритм і характер рухів, міміку обличчя. Вираз і міміка обличчя дитини можуть бути застиглими [10]. p align="justify"> При оцінці поведінки дитини звертається увага на його адекватність і зацікавленість або відстороненість від навколишнього. Важливо відзначити, як дитина реагує на нову і незвичну для нього обстановку. p align="justify"> Обробка експериментального результату наводиться в балах.
) Зоровий контакт:
В· Дитина не підтримує контакт очей (1 бал)
В· При контакті очей присутній В«толчкообразнийВ» погляд (2 бали)
В· У дитини йде переважання зорового сприйняття на периферії поля зору (3 бали)
В· Дитині характерний В«блукаючий поглядВ» погляд повз (4 бали)
) Фізичний контакт:
В· Дитина відчуває дискомфорт при вступі в контакт з іншими людьми (1 бал)
В· Дитина жорстко обмежує своє коло людей (2 балу)
В· Фізичний контакт уникає, при не бажаних контактах дитина стає агресивний (3бала)
В· Дитина уникає відносин, якщо відчуває яку або перешкоду (4 балу)
) Реакція на навколишній світ:
В· Дитина ігнорує навіть життєво важливі потреби, активно прагне до самотності (1 бал)
В· Виняткова консервативність в будь-яких напрямках починаючи від вибору їжі до використання одних і тих же слів. Ретельна і збірательность в контактах із зовнішнім світом (2 балу)
В· Вкривається від зовнішнього світу у своїх інтересах, які проявляються в стереотіпічной формі і не носить пізнавального характеру (3 балу)
В· Своєчасно з'являється боязнь чужої людини. Характерна реакція переляку на неадекватне або просто незвичне вираз обличчя дорослої людини, на несподівану поведінку ровесника (4 балу)
) Мова:
В· Повна втрата мови (мутизм) (1 бал)
В· У промові у дитини присутня велика кількість мовних і стереотипий, ехолалія (2 балу)
В· Мова проявляється у програванні стереотипних сюжетів, рано з'являються "дорослі" інтереси - до енциклопедій, схемами, рахунковим операціями, словесної творчості (3 балу)
В· Присутня невелика затримка мовного розвитку (4 балу)
