міцно?
Може це ... (Ріпка)
5. - Назвіть казки, в яких головні герої (показую)
А) вовк;
Б) заєць;
В) лисиця;
Г) півень.
6. Згадайте назва казки, у яких діючі особи:
А) колобок, баба, дід, внучка, мишка, лисиця;
Б) дід, баба, внучка, Жучка, кішка, мишка.
7. Хлопці, а тепер подивимося, яка ж команда знає більше дитячих пісень? (Під баян діти співають). p> 8. Командам задаються питання:
А) У чому зберігалася смерть Кощія?
Б) У якій казці присутні всі пори року?
В) У якій казці головний герой їздив на печі?
Г) У якій казці для того, щоб розбудити Царівну, буде потрібно поцілувати її?
9. І останнє завдання буде таїмо: яка з команд назве більше казок Пушкіна (назви казок команди називають по черзі).
Журі підраховує бали, підводить підсумки, виявляє переможця (привітання).
Підсумок:
КВН за казками я провела між двома класами 4 В«ГВ» і 3 В«ВВ». Обидві команди від кожного класу брали активну участь: відповідали без зволікання на всі питання. Хлопці проявили кмітливість і винахідливість.
По закінченні КВН Були виявлені переможці (Це хлопці 3 В«ВВ» класу). Учасники КВК були нагороджені: переможці отримали по шоколадці, а переможені заохочувальні призи - Емблеми В«найкращому казкаревіВ». p> Для себе ж я зробила висновок, що такі заходи згуртовують хлопців, підвищують інтерес до предмета і сприяють кращому його засвоєнню.
IV В«Поле чудесВ» (за казками)
Цілі:
1) згадати з учнями авторські казки і російські народні;
2) розвинути мислення;
3) виховувати інтерес до казкам.
Всі заходи будується аналогічно телегрі В«Поле чудесВ»
Завдання для першій трійці
1) назвіть автора казки В«Золотий ключикВ». p> Завдання для другий трійки.
2) З якої казки це уривок:
В«Дочка моя хороша, дочка моя гожа, піди подивися, хто міротке допоможе. В»
Завдання для третьої трійки
3) що звело Царівну-жабу з Іваном-царевичем з казки В«Царівна-жабаВ»? p> Фінальне завдання
Хто прийшов жити в теремок третім у казці В«ТеремокВ»?
Завдання для супер-гри
- Назвіть автора казки В«Аленький цветочекВ»
Підведення підсумків, нагородження.
У грі брало участь 9 хлопців, і всі вони грали з великим азартом, інші ж учні трепетно ​​за них вболівали.
Проведене мною захід ще раз показало, що вчителю необхідно це здійснювати у навчальному процесі, так як казка для дітей - це найпопулярніший і улюблений жанр фольклору, що має у собі величезне виховне і пізнавальне значення.
V І на закінчення я провела з учнями таку цікаву роботу: В«Вчимося складати казкиВ», (де хлопці вчилися самі складати казку).
У шкільній практиці казки найчастіше використовуються для переказу, інсценування, ігор, які є засобом розвитку усного мовлення учнів. Але казки володіють і іншими можливостями.
Так, в процесі спеціальної роботи можна перетворити казку на засіб розвитку не тільки мови, а й літературно-творчих здібностей учнів.
Так, що не одному з уроків читання ми з учнями почали читати російську народну казку В«Два Івана солдатських сина В».
Перед прочитанням цієї казки я попросила звернути увагу учнів на те, чим казка схожа на інші, як вона побудована, як вона починається і закінчується, як розвивається сюжет, які герої у ній діють, які епізоди в ній повторюються і скільки раз, які знайомі мовні звороти зустрічаються? І ще одне складне питання: чому в казках добро перемагає зло?
Після прочитання хлопці намагалися відповісти на поставлені питання.
Учні виявили, що більшість казок починається з зачину (у тридев'ятому царстві, у тридев'ятому державі тощо), а закінчується кінцівкою (стали жити-поживати і добра наживати).
Також помітили, що в казках, в яких є всяке чарівництво, завжди розповідається про мандрах героя, йому завжди хтось допомагає чи заважає, з ним і навколо нього відбуваються різні чарівні перевтілення. Він воює зі всякою нечистою силою: Змієм, Кощієм, що епізоди повторюються по три рази. І взагалі число В«триВ» якесь казкове. І кажуть у казці по-особливому: ласкаві-молодці, шляхом-дорогою.
З'ясували чому добро завжди перемагає зло (бо добро приносить усім радість, а зло - тільки горе).
Потім учні визначають, які з перерахованих ними особливостей казки відносяться до жанру, які - до композиції, а які - до сюжету.
Тут же я повідомляю, що ця казка є чарівної, однак є ще казки про тварин і соціально-побутові.
На наступному уроці ми знайомимося з соціально-побутової казкою В«Дружина-доказчіцаВ» і з'ясовуємо ніж чарівні казки відрізняються від соціально-побутових.
Кажу хлопцям про тому, щоб вдома вони підготували побільше російських народних казок, тому що щоб стати казкарем, треба чимало казок знати.
На н...
