ж дозволяє суб'єкту використовуват природну мову в усій его повноті и всех его функціональніх можливіть, віявляється незмінно актуальну [14, C. 335]. p align="justify"> А. М. Шахнарович считает, что Тільки псіхолінгвістічній аналіз мовної ДІЯЛЬНОСТІ в різніх аспектах ее реалізації может Допомогті відповісті на питання про ті, что ж слід розуміті под мовної здібністю. У псіхологічному змісті мовні здібності здібність - це сукупність особливая ОСОБИСТОСТІ, что Забезпечує успішність оволодіння мовлені. [15, С 126]. Це ВАЖЛИВО мати на увазі, розглядаючі, як суб'єкт оволодіває мовленнєвою діяльністю - спеціфічною формою забезпечення его взаємодії з іншімі людьми в процесах Спільного Вирішення теоретичності и практичних Завдання. Однак для визначення мовної здібності наведення визначення мало что Дає. У зарубіжній (головний чином, американской) псіхолінгвістіці Прийнято Говорити про комунікатівні здібності, тоб умінні Ефективно використовуват мову в різноманітніх реальних сітуаціях. При такому підході прекрасно враховуються Зовнішні по відношенню до суб'єкта мовлення Обставини: національно-культурні норми, організація СИТУАЦІЙ суспільної практики, компоненти комунікатівного акту, соціально-психологічні Особливості партнерів по комунікації та ін. Разом з тим незрозумілім залішається питання про "внутрішні параметри" мовного акту, про внутрішні Механізми оволодіння и володіння мовою. p align="justify"> Ці внутрішні параметри и підлягають описування у рамках мовної здібності людини. Мовні здібності - це Механізм, псіхофізіологічній за природою, альо формується пріжіттєво, под вплива СОЦІАЛЬНИХ вплівів, організованій за принципами ієрархії. Це Механізм функціональний, что Діє за ПЄВНЄВ правилами. Система ціх правил Забезпечує Якраз те Використання ЕЛЕМЕНТІВ системи мови в комунікатівніх цілях, Яку характерізує комунікатівну компетенцію. Ймовірно, ці правила мают Розпорядчий характер, складають систему, и ця система не усвідомлюється суб'єктом, протікання веді ВІН собі так, немов знає ці правила. p align="justify"> Один з Головня харчування, что вінікають при аналізі мовної здібності, - це питання про ее природу. З цього приводу існують Дві крайні точки зору. p align="justify"> Мовна здібність - генетично успадкована "Заклад" в людіні освіта. "Закладення" мовний материал спочатку бідний и неправильний. ВІН збагачується и віправляється в міру розвітку суб'єкта, в міру Розширення кола Спілкування, "з ВІКОМ и вправо" (Н. Хомського). [15, С 231]. p align="justify"> Тільки у спілкуванні з іншімі людьми может розвіватіся система, что Забезпечує Спілкування. Спілкування ж звітність, для взаємодії з іншімі людьми, для Здійснення Спільної ДІЯЛЬНОСТІ. Умови ж Існування Такі, что, як Тільки дитина перестає буті пов'язаний з матір'ю біологічно, вона віявляється пов'язаний з усіма доросли соціально. Цею зв'язок и реалізується, в кінцевому Рахунку, в тій функціональній Системі, в якості Якої Виступає мовна здатність...
