попереднього досвіду і соціального стану, реалізувати свої потреби в досягненні п'яти основних результатів: Здоров'я. Бути здоровим фізично, психічно і емоційно, сповідувати здоровий спосіб життя; Безпека. Всі діти повинні бути захищені від поганого поводження та насильства та сексуальної експлуатації; від дискримінації та фізичного та/або психологічного насильства з боку однолітків; від кримінального і антисоціальної поведінки всередині і за стінами школи; Задоволеність і досягнення. Кожна дитина повинна бути підтриманий, щоб бути готовим до школи; відвідувати школу і отримувати задоволення від навчання; виконувати вимоги національного стандарту в початковій школі; досягати індивідуального і соціального розвитку, з задоволенням відпочивати і проводити час; Позитивний внесок. Діти повинні бути підтримані, щоб залучатися до прийняття рішень, надавати підтримку ме стному спільноті, дбати про довкілля; демонструвати позитивне, не суперечить закону поведінку всередині і поза школою; розвивати в собі вміння позитивно взаємодіяти з іншими, відмовлятися від проявів насильства та дискримінації по відношенню до однолітків і інших людей; Благополуччя. Кожна дитина повинна бути підтриманий, щоб бути здатним продовжувати свою освіту, працювати або навчатися після закінчення школи. p align="justify"> Організація освітнього процесу. Зміст навчання, орієнтоване на учня, що постійно оновлюються знання і технології є визначальним чинником розвитку суспільства XXI століття. Традиційна В«індустріальнаВ» школа, орієнтована на уніфікований процес навчання, негнучкий навчальний план, домінуюче становище вчителя в класі, передачу знань від учителя до учня, не може забезпечувати підготовку підростаючого покоління до життя в інформаційному суспільстві. Найбільш ефективні стратегії розвитку шкільної освіти пов'язані з формуванням системи навчання, орієнтованої на учня. Системи, здатної враховувати потреби і потреби дитини, розвивати його природну допитливість, забезпечувати вивчення навколишнього світу в близькому йому темпі і стилі. Орієнтація на дитину вимагає серйозної перебудови освітнього процесу та змін у змісті освіти. Найбільш передовий міжнародний досвід у цій галузі полягає в наступному. p align="justify"> Стандарти. Відмова від жорстких і тотально регламентують стандартів, розпорядчих в деталях, який зміст і в якому обсязі необхідно вивчити. Використання рамкових стандартів, що визначають основні освітні області та базові навички, формування яких у учнів слід забезпечити. Такі В«м'якіВ» стандарти дають свободу школі у формулюванні освітніх результатів, які можуть досягатися з урахуванням місцевої специфіки і потреб, а також можливостей конкретних учнів. p align="justify"> Навчальний план та зміст навчання. Гнучкий навчальний план лежить в основі побудови ефективного освітнього процесу. Його основними характеристиками є:
Наявність варіативного компонента, який дозволяє школі сформувати різно...
