манітна пропозиція курсів, програм та навчальних практик з урахуванням власних можливостей і потреб учнів.
Включення нових знань, предметів і дисциплін, які купують соціальну та економічну значимість і необхідних для адаптації в сучасному суспільстві - наприклад, економіка, суспільствознавство, екологія, друга іноземна мова та ін При цьому навчальний план повинен залишатися збалансованим і не допускає невиправданого збільшення навчального навантаження. Досягається це за рахунок збільшення кількості годин, відведених на предмети, що вважаються найважливішими, не збільшуючи загальне, заздалегідь певну кількість навчальних годин.
Розподіл навчального часу по широких освітнім областям, що дає можливість школі більш оптимально встановлювати навантаження з конкретним навчальним предметам.
Облік різних форм організації навчання, включаючи позаурочну, проектну і самостійну діяльність учнів.
Використовувані програми та навчальні матеріали чутливі до відмінностей учнів (статевим, етнічним, мовним і т.п.), підтримують культурне різноманіття учнів. Вони забезпечують не тільки когнітивний розвиток учня, а й формування цінностей, моральних установок і навичок соціальної взаємодії.
Методи організації навчання. Сучасні методи навчання та організації освітнього процесу характеризуються використанням гнучких і різноманітних методик, спрямованих на: підтримку власної активності школярів у процесі навчання; облік індивідуальної особливості учнів (можливість навчання у власному темпі, використання стилю навчання, близького дитині, можливість зміни видів навчальної діяльності та т . д.); прикладний характер навчання - створення навчальних ситуацій, заснованих на реальній практиці, і застосування отриманих; знань на практиці; використання різноманітних видів діяльності, найчастіше виходять за рамки традиційного уроку: навчання у співпраці та робота в команді, самостійна робота поза школи , дослідницька робота, виконання тривалих проектів з тематики, що охоплює суміжні галузі знань (а не концентрирующейся на утриманні конкретного навчального предмета), отримання знань з різних джерел (бібліотеки, музеї, різні навчальні заклади, виробничі компанії, Інтернет).
Окремо слід відзначити використання інформаційно комунікаційних технологій (ІТК), які здатні, за певних умов, істотно змінити навчальний процес. ІКТ змінює роль вчителя і формує більш егалітарний відносини між вчителем і учнем. Учитель перестає бути єдиним джерелом даних. ІКТ сприяє підвищенню доступності нових знань і освітніх програм за рахунок реалізації моделей дистанційної освіти. Вплив ІКТ на результати навчання в меншій мірі залежать від наявності необхідної інфраструктури (комп'ютери і супутнє обладнання, доступ в Інтернет), яка є необхідною, але ...
