ічної - засоби, умови, форми, способи;
Г? процесуальної - завдання, дії, оцінки, результати.
Ядром моделі системи героїко-патріотичного виховання є структурно-функціональний інваріант педагогічної діяльності, який як одиниця аналізу і проектування педагогічної діяльності дозволяє виділити приватні моделі проектування та реалізації процесу: модель блоку інформації, модель блоку проектування і регуляції, модель блоку внутрішніх умов діяльності, модель процесуального блоку, модель блоку способів діяльності, модель зовнішніх умов діяльності.
Героїко-патріотичне виховання передбачає перехід від найпростіших форм поведінки - поривів, потягів, бажань, потреб, інтересів, мотивів - до культурних форм поведінки і діяльності, пов'язаним з реалізацією соціальних ідеалів, переконань і світогляду в цілому. Подібний перехід не може здійснитися без опори на закон вращіванія. Це означає, що за сприяння педагога представник молодого покоління послідовно проходить освоєння ускладнюються ролей своєї соціальної діяльності: спостерігач - виконавець - творець - організатор та ініціатор. Освоєння цих ролей здійснюється в процесі вирішення різних завдань, а в наслідку - в процесі практики. br/>
2.2 Вплив ЗМІ на формування патріотизму у російської молоді
Формування і виховання патріотизму, становлення патріотичних почуттів відбувається не саме по собі, а внаслідок цілеспрямованої діяльності. На сучасному етапі розвитку Росії відбувається маса подій, що роблять вплив на формування патріотичного виховання, любов чи нелюбов до своєї Батьківщини, готовність або відмову служити Батьківщині. Ідеологію сучасного суспільства, особливо молодого, будують засоби масової інформації: телебачення, газети, інтернет. Не завжди це "будівництво" та дет в правильному напрямку, але немає сумнівів у тому, що сучасні ЗМІ надають на нього певний - і навіть дуже сильне - вплив. І якщо у старшого покоління вже склалися певні установки щодо патріотизму, так що матеріали преси можуть тільки відповідати або суперечити йому, те покоління молодих людей все ще перебуває в стадії самовизначення, а отже вплив друкованих та електронних видань на нього носить найбільш яскраво виражені характер.
Засоби масової інформації, однак, не прагнуть долучити молодь до патріотичного виховання. У пресі, в телевізійних передачах спостерігається явний занепад популярності патріотичних, науково-популярних, історичних програм. У першу чергу це пояснюється тим, що якщо такі передачі на телебаченні і є, то вони йдуть рано вранці або далеко за північ, тому їх може подивитися дуже мала кількість глядачів, так що найчастіше аудиторією таких програм стають люди старшого віку. Крім того, дуже незначна кількість молодих людей мають час або зацікавлені в перегляді таких телепередач чи читанні політичних і наукових статей. І с...
