вплив позасімейних факторів на формування ціннісних уявлень підлітка посилюється. p align="justify"> Проблему відмінностей цінностей різних поколінь часто називають проблемою "батьків і дітей", підкреслюючи тим самим її неминучий і неминущий характер, існування в усі часи. Дійсно, є, принаймні, кілька досить значущих відмінностей між підлітком і людиною середнього віку (а в більшості випадків батькам підлітків близько 40 років). Так, якщо людина середнього віку схильний до обережності, опорі на життєвий досвід, то для підлітків характерні авантюризм, зухвалість, схильність до ризикованих вчинків. Якщо для батьків характерні спогади про минуле, схильність порівнювати сьогодні і вчора, то підлітки живуть сьогоденням, минуле для них не має значення. Люди середнього віку сповідують реалістичне, кілька скептичне ставлення до життя, а для підлітків характерний ідеалізм і оптимізм. Батьки консервативніше, згодні з існуючим станом речей, тоді як підлітки схильні до критики існуючого положення, прагнуть все змінити і т.д. [23]
Емпіричні дослідження термінальних цінностей (цінностей сенсу життя) дозволяють стверджувати, що в цілому вони у батьків і дітей схожі, неантагоністичних. Порівняльний аналіз ціннісних переваг у батьків і дітей (виконаний за методикою М. Рокича) показав: для батьків важливі "здоров'я, сім'я, матеріальна забезпеченість, любов, свобода, незалежність", для матерів - "сім'я, здоров'я, любов, матеріальна забезпеченість , почуття обов'язку, відповідальність ". Структура ціннісних уподобань їхніх дітей-старшокласників відрізнялася тим, що цінність - свобода, незалежність - займала одне з перших місць нарівні з тими ж цінностями здоров'я, любові, сім'ї, дружби (у дівчат) і матеріальної забезпеченості (у юнаків) (Ясюкова Л.А ., 1996).
Більше відмінностей між батьками та підлітками виявляється в інструментальних ціннісних орієнтаціях, тобто в розумінні тих коштів, якими можна досягти термінальних цінностей.
Попри те, що ціннісні структури старшокласників мають індивідуальні відмінності, наприклад, можуть бути орієнтовані на цінності соціальної успішності, цінності індивідуальної самореалізації або цінності соціальної взаємодії, більшість підлітків називають у числі найбільш важливих такі загальнолюдські цінності особистого щастя, як "любов, здоров'я, щасливе сімейне життя, матеріальну забезпеченість, життєву мудрість" (Кирилова Н.А., 2000), Для студентів 18-19 років найбільше значення мають такі життєві цінності, як любов, впевненість у собі, хороші і вірні друзі, здоров'я, активна, емоційне життя, свобода, незалежність у судженнях і вчинках (Москвичева Н.Л., 2000). Таким чином, протягом підліткового та юнацького віку ієрархія ціннісних переваг дещо змінюється у відповідності зі специфікою кожного вікового етапу (Собкин В.С., 1997), але разом з тим вони близькі й є загальнолюдськими. p align="justify"> Драматичність но...
