тків. При цьому можливості дитячих організацій у соціалізації дитини практично не використовуються через не розробленості змісту, форм і методів діяльності, що відповідають вимогам сучасної суспільної ситуації. p align="justify"> У роботі дитячих організацій виник ряд правових, організаційних, соціально-педагогічних, соціально-психологічних протиріч, що вимагають ефективного і швидкого вирішення. Їх умовно можна розділити на зовнішні і внутрішні. p align="justify"> До перших належать суперечності:
між декларованими в міжнародному та державному масштабі правами дітей і практикою секвестрування цих прав залежно від успіхів (частіше неуспіхів) соціальної політики держави;
між наявністю значного досвіду соціалізації дитини в дитячих громадських організаціях та об'єднаннях і відсутністю теоретичного осмислення даної проблеми;
між вимогами, які пред'являє сучасна соціальна ситуація до зростаючого людині, і нездатністю соціальних інститутів суспільства (в т.ч. і дитячих організацій) формувати новий тип особистості, здатної ефективно реалізувати свої соціальні функції;
між потребою дітей в об'єднанні, обумовленої віковими особливостями, і відсутністю способів задоволення цієї потреби в системі соціальних відносин, соціальних зв'язків;
між широкими можливостями виховного, розвивального потенціалу дитячих громадських організацій та відсутністю сучасних наукових основ їх діяльності;
між домінуючим ще соціоцентричну підходом і поки декларованим сучасної педагогічної теорією гуманістичним підходом, що пропонують розглядати дитини як самоцінність;
між сформованими за десятиліття методологією, понятійним апаратом, тезаурусом, принципами, методами наукової і практ іческой роботи і найгострішою потребою сучасного різноманітного дитячого руху в практико-орієнтованих наукових розробках і науковому апараті.
До групи внутрішніх відносяться протиріччя:
між прихильниками і продовжувачами справи Всесоюзної піонерської організації і лідерами, ідеологами, членами виник в останнє десятиліття безлічі дитячих громадських організацій (в оцінці підходів, принципів, змісту діяльності, традицій і т.д.);
між потребами дітей, членів організацій, у пізнанні сенсу існування, самопізнанні і вкрай обмеженими можливостями дитячих громадських організацій;
між цілями діяльності дитячих громадських організацій та засобами їх досягнення (останнім часом повсюдно відбувається підміна мети засобом);
між гострою, нагальною потребою в лідері, ватажка, куратора, координатора, організатора дитячого руху і відсутністю системи вирощування таких у власних організаціях.
Вивчення вітчизняного та зару...
