упні групи звуків:
голосні: а, о, у, е, і, и;
свистячі, шиплячі, Африкат: з, з ', з, з', ц, ш, ч, щ;
сонорні: р, р ', л, л', м, м ', н, н';
глухі і дзвінкі парні п - б, т - д, к - г, ф - в - у твердій та м'якій звучанні: п '- б', т '- д', до '- г', ф '- у';
м'які звуки в поєднанні з різними голосними: пі, пя, пе, пю (також д', м', ть, зй).
Змістовний рівень сприйняття звуків рідної мови полягає в підборі фонетичних асоціацій, пов'язаних з неусвідомленим узагальненням особливостей способу проголошення звуку і місця його артикуляції. Дитині пред'являються набори картинок, що позначають слова, що включають перевіряються звуки. Наприклад, вимова шиплячих і свистячих звуків можна виявити на прикладі слів собака, колесо, ніс, сосна, пастух, каса, шапка, шуба. Особлива увага приділяється тому, як ці звуки вимовляються в пропозиціях. Наприклад:
У кішки пухнастий хвіст.
Саша поступився місцем старенькій.
Ведмедик заліз на сосну.
У квочки п'ять пухнастих курчат.
У частіше щебечуть птахи.
У ході дослідження звуковимови з'ясовується, що найчастіше спотворюються або замінюються звуки пізнього онтогенезу, Африкат (ц, ч, ш, щ) і Сонора (наприклад, у деяких відсутній звук л, а звук р у словах присутній лише в м'якому варіанті, а в твердому спотворюється або замінюється на л). У деяких дітей спостерігається порушення палаталізації (пом'якшення), набагато рідше - заміни по глухість-дзвінкості (найчастіше, згодних т, д, в, ф). Останнє може відбуватися через порушення в розвитку фонематичного сприйняття [30].
За допомогою спеціальних завдань виявляють здатність до перемикання артикуляційних рухів з одного складу на інший. Дитині зазвичай пропонують кілька разів повторити звуковий або складовий ряд, а потім послідовність звуків або складів змінюється і фіксується, чи легко вдається перемикання. Наприклад:
В
а - і - у, у - і - а і т. д.;
ка - па - та, па - та - ка, та - па - ка;
пла - плу - пло, пло - плу - пла та ін;
кап - пак - кап - пак ...;
рал - лар - рал - лар ...
В
Потім необхідно обстежити вміння дитини вимовляти слова різної складової складності. Для цього йому показують...
