[21, 336].
Отже, под гармонійно розвинутості особістістю Ушинський розумів людину, в якій поєднані розумово зрілість, моральна Досконалість и фізична розвіненість.
2.3 Умови успішного трудового виховання дітей
Трудове виховання є практичною підготовкою молодого Покоління до участі в суспільному ВИРОБНИЦТВІ и водночас найважлівішім елементом морального, інтелектуального та естетичного виховання. К.Д. Ушинський працював над створеня Такої системи трудового виховання, в якій праця формує Моральні й інтелектуальні РІСД ОСОБИСТОСТІ. Своє Виховна Значення ВІН вбачалася в тому, щоб праця увійшла в духовне життя людини, якові віховують, у життя колективу, щоб захоплення працею ще в роки отроцтва и ранньої юності стало одним з найважлівішіх его інтересів. p align="justify"> Трудова культура - це такий ступінь духовного развития, коли людина НЕ может жити без праці в имя загально блага, коли праця наповнює ее життя високим моральним натхненням, духовно збагачує життя колективу.
Праця может стать Джерелом радості позбав тоді, коли людина бачіть у ній Щось значніше, чем добування коштів для удовольствие матеріальніх потреб, - духовну творчість, Розкриття своих здібностей, таланту. Ідеал трудового виховання за К.Д. Ушинським Полягає в тому, щоб Кожна людина Вже в роки отроцтва и ранньої юності Знайшла ту працю, в якій найповніше и найяскравіше розкріваліся б ее Природні задатки, яка давала б їй щастя духовної творчості. Аналізуючі Готовність учня до трудового життя, педагог думає про ті, что ВІН уміє делать для Суспільства І що Дає Йому праця для его особіст духовного життя, Якою мірою в трудових успіхах розкріваються его сили, здібності. p align="justify"> К.Д. Ушинський добівався того, щоб дитину надихана на працю бажання принести Користь суспільству. Тому залучав дітей самперед до роботи, яка створює всенародні багатства (Підвищення родючості грунту; закладання полезахісніх лісосмуг, віноградніків, садів; доля у будівництві господарських и культурно-побутових споруд та доріг). Така праця для Суспільства, для майбутнього становится для дітей школою морального загартування. У того, хто в дітінстві ї отроцтві близьким бере до серця Суспільні Захоплення, віховується почуття обов'язку, честі. Совість НЕ дозволяє Йому буті байдужим, коли мова Йде про Суспільні цінності [20, 21]. p align="justify"> Чи не слід поспішаті рано залучаті дитину до оплачуваної праці - це может пріщепіті корістолюбство, дух коріслівості. До того як здобудуть Першу оплату за свою працю, учень повинний набути значного морального досвіду безоплатної праці, яка створює Матеріальні цінності для Суспільства. Гроші, Якими оплачується колективна праця учнів, ідуть, за Бажаном самого колективу, для удовольствие матеріальніх и духовних потреб членів колективу. В«У роки дитинства, отроцтва, ранньої юності ми розкріваємо перед людиною найвищу красу життя - Служіння сус...
