обговорення пропонують висловити якомога більше варіантів рішення, здогадок, асоціацій, різних ідей і пропозицій (наприклад, з організації та проведення заходів "день медичного працівника", "кращий за професією" та ін.) Процес експертизи досить трудомісткий, тому що вимагає оцінки кожної пропозиції.
У роботі з медичними сестрами дуже ефективний метод програмованого навчання. Розроблені такі програми тестові завдання з ЦО, НС, ВІЛінфекцію, невідкладної допомоги. p align="justify"> При навчанні медсестер виконанню маніпуляцій практикується перегляд відеофільмів. Правильне використання відеофільмів сприяє підвищенню інтересу медсестер до своєї професії. p align="justify"> Нерідко для навчання проводять ситуаційні ігри. Медсестрам пропонують ситуацію, при якій необхідно вибрати оптимальний варіант. p align="justify"> Вирішуючи завдання з невизначеним шуканим і надлишковими відомостями в умові, що навчаються вибирають головне, ставлять сестринський діагноз, намічають план надання невідкладної допомоги, складають план сестринського догляду.
Навчаються також пропонують вирішувати завдання:
з суперечливими, часто неправильними відомостями в условиях;
передбачають лише ймовірні рішення (наприклад, у хворого всі клінічні симптоми вказують на діагноз "харчова токсико інфекція ", насправді можливі гостра пневмонія, плеврит;
з імовірним прогнозуванням і різким зменшенням часу рішення;
на виявлення помилок у попередньому рішенні.
Медичні сестри повинні вміти самостійно мислити, аналізувати причинно - наслідкові зв'язки, розвивати у себе творче мислення.
Для закріплення отриманої на навчаннях інформації сестринський персонал повинен здавати заліки в усній і тестовій формах безпосередньо головній медичній сестрі, епідеміологу або конкретної категорії фахівців (залежно від тематики). Для складання тестових завдань використовується затверджена інструктивно-методична інформація, збірники технологій. Прийняття заліків не тільки допомагає виявляти рівень індивідуальної підготовки медсестер, а й дозволяє аналізувати роботу старших медичних сестер з навчання персоналу, проведення конференцій, технічних навчань у відділеннях. Також регулярні перевірки знань середнього медперсоналу стають мотивацією для його самопідготовки. p align="justify"> У ЛПУ повинні бути розроблені критерії оцінки діяльності середнього медперсоналу, де безпосередньо на робочому місці можна отримати уявлення про професійну діяльність, рівні знань медичної сестри. У комісію з контролю якості звичайно входять головна медична сестра, старша медична сестра, епідеміолог, завідуюча аптекою, спеціаліст конкретної категорії. Оцінка діяльності персоналу здійснюється за розділами роботи для організації контролю і корекції якості. p align="justify"> За результатами перевірки аналізується ефективні...
