навчальних методик, детальних інструкцій і описів;
В· лекційні, семінарські і практичні заняття;
В· науково-практичні конференції;
В· ділові ігри.
Корпоративна система навчання є сильним мотивуючим фактором, тому що сприяє усвідомленню кожним співробітником своїх перспектив в організації. Ця система навчання може включати різні форми роботи: дискусії, круглі столи, конкурси професійної майстерності та ін
Для навчання медичних сестер на робочому місці в ЛПУ використовують активні методи навчання:
В· Виробничі ділові ігри;
В· Бліц-ігри;
В· "мозковий штурм";
В· Програмоване навчання;
В· Ситуаційні ігри.
Так, наприклад, у виробничій діловій грі "Виникнення надзвичайної ситуації" медичний персонал відпрацьовує навички правильного реагування при виникненні пожежі, виявленні залишеного без нагляду предмета, анонімному дзвінку з інформацією про мінування будівлі та ін Може проводитися ділова гра "дії медичного персоналу при виявленні хворого з підозрою на наявність особливо небезпечної інфекції". Сюжети ігор відображають реально існуючі в країні й охороні здоров'я проблеми (загроза тероризму, кримська геморагічна лихоманка, холера та ін.) Чим швидше і чіткіше медичні сестри будуть діяти в змодельованої ситуації, тим менше помилок вони допустять при виникненні реального надзвичайної події. Фахівці, які проводять навчання, обов'язково обговорюють результати гри, аналізуючи допущені помилки. p align="justify"> Бліц-ігри зазвичай застосовують в процесі роботи зі студентами, які проходять навчально-виробничу практику на базі стаціонару, і молодими фахівцями.
Метою бліц-ігри є встановлення особистого контакту зі студентами та молодими спеціалістами, а також визначення обсягу та рівня їх теоретичних знань з певної теми. В основі бліц-гри лежить певна ситуація. Наприклад, при демонстрації навчального відеофільму за допомогою коротких запитань керівник бліц-гри може з'ясувати наскільки добре засвоєна учнями нова тема. p align="justify"> Під час першої зустрічі студентам дають завдання описати своє перше враження про диспансері, медичних сестрах і їх керівників. Таким чином, створюється портрет конкретного співробітника на підставі колективного враження. Потім отриману інформацію аналізують спільно з навчальним сектором Ради медсестер і головною медичною сестрою. p align="justify"> Ділова гра В«Мозковий штурмВ» спрямована на колективне висування ідей та їх розвиток. Цей оперативний метод вирішення проблеми, народжений в системі управління, заснований на стимулюванні творчої активності. Учасникам...
