ральні державні освітні стандарти вищої професійної освіти.
. Створення умов для розвитку академічної мобільності студентів і викладачів та ін План заходів щодо реалізації положень Болонської декларації передбачає формування системи інституційних та індивідуальних грантів, спрямованих на підвищення академічної мобільності, як внутрішньоросійською, так і зарубіжної. Причому система заходів, спрямована на залучення європейських учнів і викладачів в російські університети, має не менше значення, ніж створення механізмів і умов для зарубіжної мобільності російських студентів і викладачів. Міжуніверситетський обмін досвідом та співробітництво є неодмінною умовою для підвищення кваліфікації педагогічних та адміністративних кадрів, якості освіти. p align="justify"> Щорічно російські студенти, аспіранти, викладачі та наукові працівники проходять навчання в більш ніж 30 країнах світу на основі міжнародних договорів Російської Федерації, а також прямих партнерських зв'язків російських і зарубіжних навчальних закладів за такими формами: повний курс навчання , включене навчання, стажування (в тому числі мовна), наукова робота, підвищення кваліфікації.
З метою залучення в процес модернізації широкої академічної громадськості затверджено Перелік вузів в Російській Федерації щодо реалізації основних цілей розвитку сі стеми вищої професійної освіти відповідно до Болонської декларації.
. Тенденції та перспективи Болонського процесу
.1 Переваги та недоліки Болонського процесу
Переваги Болонського процесу: розширення доступу до вищої освіти, подальше підвищення якості та привабливості європейської вищої освіти, розширення мобільності студентів і викладачів, а також забезпечення успішного працевлаштування випускників вузів за рахунок того, що всі академічні ступені й інші кваліфікації повинні бути орієнтовані на ринок праці. Приєднання Росії до Болонського процесу дає новий імпульс модернізації вищої професійної освіти, відкриває додаткові можливості для участі російських вузів в проектах, фінансованих Європейською комісією, а студентам і викладачам вищих навчальних закладів - в академічних обмінах з університетами європейських країн. [7]
США не тільки спостерігають за процесом європейської освітньої інтеграції, а й досить активно беруть участь в ньому. У 1992 році при ЮНЕСКО було створено робочу групу з розробки нормативної бази для забезпечення можливості взаємного визнання документів про освіту країн Європи та Америки. Однак за два роки не вдалося прийти до консенсусу, з'ясувалося, що однією з головних проблем на шляху конвергенції двох освітніх систем є проблема зіставлення Європейської системи взаємного визнання залікових одиниць (ECTS) з американською системою залікових одиниць. У США застосовуються більш різноманітна і гнучка система обліку навчального навантаження, що ск...
