Реферат Основні види ДІЯЛЬНОСТІ (гра, навчання, праця) на різніх вікових етапах

плані.

Висновки

У ході Виконання курсової роботи Було здійснено:

теоретичне Дослідження таких Видів діяльності: грі, навчання та праці;

сістематізовано та узагальнено, психологічні знання в межах даної тематики;

такоже Було теоретично досліджено, сформульовано та конкретізовано Значення віщезазначеніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ на різніх вікових етапах;

для вікової періодізації в якості крітерія Було звертаючись зміну провідніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ на протязі життя людини.

Во время проведення роботи Було ВСТАНОВЛЕНО, что:

на різніх вікових етапах один з досліджуваніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ займає місце провідної, два других або Тільки почінають зароджуватісь, або займають місце допоміжніх;

провідний вид ДІЯЛЬНОСТІ являється Основним Чинник за Якого формуються психологічні та Соціальні новоутворення, на Основі якіх буде здійснюватісь провідна діяльність Наступний уровня развития;

в дошкільному віці гра являється провідною діяльністю, в тій годину як навчання та праця НЕ могут здійснюватісь без додаткової мотівації з боці дорослих;

у молодшого школяра провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ становится навчання; в грі акцент зміщується з процеса на результат, вона набуває релаксуючого и адаптивного значення; праця слугує Допоміжним засобой виховання та розвітку;

для старшого школяра провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ становится праця, здійснюється професійне самовизначення; гра становится засобой Спілкування, розрядкі и відпочинку; навчання становится Допоміжним засобой розвітку та ЗРОСТАННЯ людини в особістів та професійному плані.

Отже Кожний новий віковій етап психологічного развития з его ПЄВНЄВ видом провідної ДІЯЛЬНОСТІ и новоутвореннямі, что характерні для цього етапу, являється Якби сходинкою на шляху індівіда до адаптації и входження в Соціум.

Список використаних джерел

1. Маклаков А.Г. Загальна психологія. - СПб.: Питер, 2001. - 592 с. p> 2. Рубінштейн С.Л. Принципи та шляхи розвитку психології. - М.: Видавництво "Москва", 1959. - 426 с. p> 3. Ананьєв Б.Г. Про проблеми сучасного людинознавства/2-е вид. - СПб.: Питер, 2001. -272 С. p> 4. Рибалко Е.Ф. Вікова і диференціальна психологія. - Л.: Видавництво Ленінградського Університету, 1990. - 256 с. p> 5. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб.: Пітер, 2007. - 713 с. p> 6. Леонтьєв О.М. Вибрані психологічні твори: У 2 т. - М.: Педагогіка, 1983. p> 7. Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій. - М., 1960. - 456 с. p> 8. Ельконін Д.Б. Дитяча психологія: Учеб. сел. для студ. вузов.3-е вид., стер. - М.: Академія, 2006. - 384 с. p> 9. Ананьєв Б.Г. Праця як найважливіша умова розвитку чуствительности// Питання психології. - 1955. - № 1

10. Ельконін Д.Б. До проблеми періодизації психічного розвитку в дитячому віці// Питання психології, 1971, № 4

11. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво: Підручник для студ. вузів. - 4-е вид., Стереотип. - М.: Видавничий центр "Академія", 1999. - 456 с.

12. Заброцька M.М. Основи вікової психології. Навчальний посібник. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2005. - 112 с. p> 13. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.М. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 464с. p> 14. Хрестоматія з вікової психології. Навчальний посібник для студентів: Сост.Л.М. Семенюк. Під ред. Д.І. Фельдштейна. - Видання 2-е, доповнене. М.: Інститут практичної психології, 1996. - 304 с. p> 15. Шаповаленко І.В. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія). - М.: Гардаріки, 2005. - 349 с. b>
Додатки

Додаток А

Стадії псіхічного развитку за Д.Б. Ельконінім

Вік

Провідна діяльність

Тип ДІЯЛЬНОСТІ

1

2

3

Немовля

Емоційне Спілкування з матір'ю

Соціальна

Молодший дошкільний (1-3 роки)

Предметно-маніпулятівна

Культурна

Старший дошкільний

(5 - 7 років)

Рольова гра

Соціальна

Молодший шкільний

(7 - 11 років)

Учбова

Культурна

Средній шкільний

(11 - 15 років)