ЗМІСТ
В
Введення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1
1.1. Періодизація вікового розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. Період раннього і дошкільного віку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3. Шкільний і юнацький періоди. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4. Акмеологічний період розвитку - період дорослості. . . . . . . . . 13
1.5. Геронтогенеза. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.6. Потенціали вікового розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 p> Глава 2
2.1 Предмет і завдання диференціальної психології. . . . . . . . . . . . . . .20 p> 2.2 Проблема індивідуальних відмінностей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 p> 2.3 Френсіс Гальтон: В«спадковість геніяВ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4 Розвиток методу тестів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 p> 2.5 Діагностика розумового розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Висновок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Бібліографічний список. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 br clear=all>
ВСТУП
Однією з основних проблем вікової та диференціальної психології - класифікації періодів життя - Першорядне значення має структурно-генетичний підхід до онтогенетичного розвитку людини, який сприяє поглибленому вивченню його якісних особливостей, психологічних механізмів і внутрішніх детермінант. Практичне значення структурно-генетичного підходу полягає у використанні функціональних зв'язків, що дає можливість спрямовано управляти вікової динамікою і визначати заходи сензитивности в окремі періоди життя.
У віковій і диференціальної психології вирішуються три групи завдань: науково-дослідні, діагностичні та корекційні.
Дослідницькі завдання розглядають об'єкт науки на різних рівнях: на рівні загальних закономірностей і чинників розвитку і на рівні специфічного їх прояву в окремі періоди життя. До більш конкретному рівню належить розгляд проблем вікової динаміки окремих сторін психіки (психофізіологічних функцій, процесів, властивостей), а також їх взаємозв'язків протягом усього життєвого циклу людини. Науково-дослідницькі завдання вікової та диференціальної психології спрямовані на більш повне і глибоке розуміння об'єкта і предмета науки.
Рішення діагностичних завдань дає можливість розпізнавати і оцінювати ступінь зрілості індівідних, соціальних, особистісних характеристик людини на різних етапах його розвитку, оцінювати відхилення різного роду в психічному розвитку у осіб різного віку, визначати потенційні можливості психічного розвитку. При цьому діагностичні задачі можуть вирішуватися спільно з прогностичними як у періоди раннього онтогенезу, так і в періоди дорослості і геронтогенеза.
Психологія розвитку займається вивченням проблем психічного розвитку в онтогенезі, перетворюючи і організовуючи взаємозв'язку між різними галузями психологічного знання. p> В її завдання входить:
- розробка періодизації психічного розвитку, що відповідає сучасному стану суспільства;
- вивчення індивідуальних варіантів розвитку особистості, в тому числі потенціалу розвитку особистості та засобів її здійснення;
- вивчення особливостей вікових криз психічного розвитку;
- вивчення ролі сім'ї, освітніх установ та інших сфер життя в розвитку особистості;
- дослідження причин і психологічних механізмів різного роду труднощів у розвитку, в тому числі виявлення умов, що забезпечують подолання таких життєвих перешкод як залежності, неврози і т.д.
Актуальність визначається тим, що у віковій психології є цілий ряд невирішених проблем, у тому числі фундаментальних, що стосуються, наприклад, формування особистості дитини та багатьох інших питань, які я спробую розглянути у своїй роботі.
Мета курсової роботи полягає в тому, щоб показати розвиток людини на різних вікових етапах і вивчити індивідуальні відмінності людей, знайти пояснення походження цих відмінностей, що є основним завданням диференціальної психології. p align=center> ГЛАВА 1
ПЕРІОДИЗАЦІЯ ВІКОВОГО...
