та дуже рідко у власних виховних помилках. p align="justify"> Багато батьків помилково перекладають всю відповідальність за виховання дитини на виховні і навчальні заклади. Діти приходять до школи з уже сформованими індивідуально-особистісними особливостями. Учитель не може спілкуватися з кожною дитиною індивідуально, як з унікальною у своєму роді, що склалася особистістю. Школа може тільки коригувати, а іноді і виправляти плоди сформованого сімейного виховання. І все, що ціннісна свідомість дитини буде отримувати в школі, він буде порівнювати з тим, що вже знає з власного досвіду життя в родині. По-друге, професійне завдання кожного педагога - нести знання і формувати вміння в своїй специфічній області, і все інше неминуче опиняється на периферії його уваги. По-третє, маючи десятки, якщо не сотні учнів, вчитель не може спілкуватися з кожним, як з цілісною, своєрідною, унікальною особистістю. Одне з джерел попередження соціальної дезадаптації - формування належних цінностей. Істотну роль у формуванні ціннісних орієнтацій грає сім'я. p align="justify"> Саме сім'я створює умови для попередження дезадаптації, тому що володіє потужним адаптаційним потенціалом. Крім того, саме сім'я перетворюється на один з найважливіших джерел формування ціннісних орієнтацій дітей і підлітків. br/>
Висновок
У цілому сьогодні в нашому суспільстві є серйозний дефіцит позитивного впливу на дітей, підлітків, юнацтво. Тим більше що якісні зміни макросередовища супроводжуються і деформацією сім'ї, яка не виконує таких найважливіших функцій, як формування у дітей почуття психологічного комфорту, захищеності. Хто має місце негативний мікроклімат у багатьох сім'ях зумовлює виникнення відчуження, грубості, неприязні, соціального дистанціювання, прагнення робити все на зло, всупереч волі оточуючих, що створює об'єктивні передумови для появи девіантної поведінки, демонстративного непокори, руйнівних дій. Але дезорганізують сили зароджуються спочатку не в самій родині, а у способі життя всього суспільства і в об'єктах тивних обставин, з якими сім'ї стикаються і від яких особливо страждає психічне здоров'я дитини.
Виділяються наступні стилі сімейних відносин, які ведуть до асоціальної поведінки неповнолітніх:
Дисгармонійний стиль виховних і внутрішньосімейних відносин (гіперопіка, конфліктні ситуації, подвійна - В«для іншихВ» і В«для себеВ» - мораль і т.д.);
Нестабільний стиль виховних впливів у неповній сім'ї (ситуація розлучення, роздільне проживання дітей та батьків);
Асоціальний стиль відносин у дезорганізований сім'ї (систематичне вживання алкоголю, наркотиків, аморальний спосіб життя, кримінальна поведінка батьків, сімейна жорстокість, насильство).
Правильні взаємини між дітьми і до...
