ія тісно пов язана з іншою ВАЖЛИВО для уроку дією - постановкою мети. Формулювання учнем мети свого навчання передбачає ее Досягнення и настане усвідомлення способів Досягнення поставленої мети. У цьом випадка рефлексія НЕ позбав підсумок, а й старт для Нової освітньої ДІЯЛЬНОСТІ и ее Нової мети.
Стадії підсумкового стану уроку:
) установлення факторів (что відбулося?);
) аналіз причин (чому це відбулося?);
) планування Дій (что нам делать далі?).
2.2 Методичні рекомендації для Впровадження інтерактівніх технологий на уроках Світової літератури
На шкірному уроці я маю Бачити Перш за все Дитина з ее потребами та інтересамі, вміннямі та талантами, дослідженнямі та орігінальністю ... Тому на своих уроках Ефективно використовуются інтерактівні технології. p align="justify"> Робота в малих групах Дає змогу учням набути навічок, необхідніх для Спілкування та співпраці. Вона стімулює роботу в команді. Ідеї, віроблені в групі, допомагають учасникам буті корисностей Одне одному. Висловлювань думок допомагає їм відчуті Особисті возможности та зміцніті їх. p align="justify"> Для цього я об'єдную учнів у Малі групи, розподіляю Завдання между групами. Смороду мают за короткий час (як правило, 3-10 хв.) Віконаті це Завдання та представіті РЕЗУЛЬТАТАМИ РОБОТИ своєї групи. Більшість Завдання слід опрацьовуваті самє в малих групах або парах, ТОМУ ЩО учням краще Висловіть в невелічкій групі. Робота в малих групах Дає змогу заощадіті годину уроку, бо знікає потреба віслуховуваті шкірно людину у Великій групі. p align="justify"> Робота з малімі групами має певні правила:
. Об'єднати учнів у Малі групи (4-6 осіб). p align="justify">. Ознайомитись їх Із ролями, Які смороду могут Виконувати. p align="justify"> Спікер (керівник групи):
Секретар:
Посередник:
Доповідач:
. Даті Кожній групі конкретнішими Завдання та інструкцію Щодо організації групової роботи:
можна почінаті висловлювати спочатку за Бажаном, а потім по черзі;
звітність, Дотримуватись одного з правил активного слухання, коли хтось говорити, УСІ слухають и НЕ перебівають. Намагатіся обговорюваті ідею, а не особини учнів, Які Вислова Цю ідею;
утрімуватіся від оцінок та образ учасников групи;
намагатіся в групі дійті Спільної думки, хочай в Деяк випадка у групі может буті особлива думка и вона має право на Існування.
. Віділіті годину на Виконання групової роботи. Во время групової роботи надаті Кожній групі потрібну допомог. p align="justify">. Запропонувати групам представіті результати роботи. p align="justify">. Прокоментуваті роботу груп. p align="just...
