о зниження числа зловживають шкідливими звичками. Також необхідні моніторинги щодо виявлення учнів групи ризику "і з адиктивних поведінкою, а також методи виборчої профілактики (тренінги, індивідуальна робота) з різними групами учнів, що дає позитивний результат.
Пропаганда здорового способу життя, формування валеологічної грамотності може здійснюватися в коледжі через батьківські лекторії, радіопередачі, випуск бюлетенів, стінгазет, проведення Декади здоров'я, вшанування спортсменів, участь в акціях "Всесвітній день боротьби зі СНІДом", "Всесвітній день боротьби з наркоманією", "Всесвітній день здоров'я".
За першому розділі дослідження, я можу зробити такі висновки як:
умови для появи шкідливих звичок з'явилися давно і вже тоді, на самому початку їх розповсюдження з ними стали боротися;
шкідливі звички завдають сильний шкоди людському здоров'ю;
шкідливі звички залишають слід на психологічному та фізичному розвитку підлітка;
є методи для виховання корисних звичок у студентів СПО;
існує так само профілактики для позбавлення шкідливих звичок у навчаються. br/>
Глава 2. Дослідження впливу соціально-педагогічної діяльності на створення умов для виховання здорового способу життя у студентів СПО
2.1 Поняття виховної роботи здорового способу життя
Виховна діяльність викладача самодостатня, оскільки керується не науковим, а традиційним, житейсько - професійним досвідом. p align="justify"> Таке виховання не вимагає від преподават Еля якої наукової організації. Достатньо взяти сценарій заходу і розподілити відповідальних за його виконання. Для цього викладач і не повинен мати які-небудь науковими знаннями - залежно від виховної потреби він використовує ту чи іншу форму виховання - накладає її на ситуацію і очікує результат. Як правило, це потреба небудь виправити, змінити. Виникає потреба зміни якості дисципліни, залежного від поведінки окремого студента або групи студентів - проводиться цілеспрямована виховна робота: індивідуальна (колективна) бесіда, зустріч з батьками, розбір поведінки на класній годині. Все це супроводжується застосуванням традиційних методів виховання: вмовляння, присоромлений, переконання, погрози, примусу, покарання. p align="justify"> Основною проблемою сучасної педагогіки стає розуміння викладачем сенсу відкритого виховання. Будучи головним показником гуманістичного виховання, його відкритість розуміється викладачами як доступність, допуск до все більш зростаючому обсягу інформації. Але феномен відкритості набагато ширше і глибше. Це пов'язано з появою нових соціальних понять, зокрема - товариства відкритого типу. Таке суспільство ще не створено, однак, його моделі виступають в якості найбільш наближених...
