ї структури підготовки фахівців середньої ланки.
Порушення традиційних зв'язків навчальних закладів із споживачами кадрів, слабкий вплив професійних співтовариств на розвиток освітньої системи, недостатня взаємодія органів управління освітою з територіальними службами зайнятості населення ускладнює приведення змісту і структури освіти у відповідність до потреб економіки та соціальної сфери , орг анізацію практичної підготовки студентів, працевлаштування випускників.
Значне скорочення бюджетного фінансування, повна відсутність фінансування життєзабезпечення навчальних закладів створює загрозу неможливості їх нормального функціонування. Нерегулярно і не в повному обсязі здійснюється виплата заробітної плати працівникам навчальних закладів, що викликає відтік найбільш молодих і перспективних кадрів із системи освіти. Погіршується соціальна підтримка учнів і працівників навчальних закладів [6]. p align="justify"> Відсутність нового покоління підручників і навчальних посібників призводить до погіршення забезпечення навчального процесу, неможливості відкриття нових спеціальностей у навчальних закладах, введення нових технологій і методів навчання.
Вимагає серйозного вдосконалення система морального, громадянського, патріотичного виховання молоді в середніх спеціальних навчальних закладах, не отримує належного розвитку внеучебная діяльність студентів.
Чи не опрацьований механізм ефективної взаємодії органів управління середньою професійною освітою федерального, регіонального та муніципального рівнів, регіональних і галузевих органів управління. Мають місце неузгоджені дії органів управління різних рівнів щодо системи середньої професійної освіти [16]. p align="justify"> Відсутня цілісна система контролю діяльності середніх спеціальних навчальних закладів, забезпечує досягнення необхідної якості підготовки фахівців [7].
Невиконання законодавства в галузі освіти, недостатня розробленість правової бази середньої професійної освіти значно ускладнює освітню та господарську діяльність середніх спеціальних навчальних закладів у нових соціально-економічних умовах.
Дані проблеми зумовлюють необхідність переходу системи середньої професійної освіти на реалізацію моделі випереджаючої освіти, в основі якого лежить ідея розвитку особистості, розвитку самої системи середньої професійної освіти та її впливу на основні суспільні процеси.
Випереджувальний освіта на відміну від традиційного орієнтується у підготовці фахівців не стільки на конкретну професійну діяльність, скільки на формування готовності до освоєння нових знань, придбання багатофункціональних умінь і забезпечує професійну мобільність і конкурентоспроможність випускника, що відповідає запитам сучасного і перспективного ринку праці.
Відповідно до зміни вимог до середньої професійної освіти визначаютьс...
