я наступні основні вихідні засади його розвитку [7].
Принцип варіативності освіти передбачає гнучке реагування середньої професійної освіти на зміни зовнішнього середовища і, як наслідок, диверсифікацію професійних освітніх програм, видів та організаційно-правових форм середніх спеціальних навчальних закладів, а також форм державно-громадського управління та соціального партнерства.
Принцип регіоналізації освіти передбачає послідовну орієнтацію діяльності навчальних закладів на комплексне соціально-економічний розвиток регіону, місцеві ринки праці та запити населення, гнучке поєднання федерального, галузевого та регіонального управління середніми спеціальними навчальними закладами за участю державно-громадських структур .
Принцип безперервності освіти передбачає наступність середньої професійної освіти з іншими освітніми рівнями з урахуванням сформованих традицій формування структури та змісту освіти. Вихідним моментом у розвитку взаємодії середньої професійної освіти з початковим професійним і вищим професійним освітою є спільність спільно прийнятих концептуальних підходів та їх реалізація в підготовці кадрів, задоволенні потреб особистості в безперервній освіті. При реалізації програм додаткової професійної освіти середня професійна школа повинна формувати гнучкі системи підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів з орієнтацією на задоволення індивідуальних професійно-освітніх потреб. p align="justify"> Принцип автономності середніх спеціальних навчальних закладів передбачає розвиток їх академічної та господарської самостійності, вдосконалення механізму самоврядування, формування програм економічного розвитку освітніх установ.
Принцип ефективності соціальної взаємодії відображає необхідність узгодження дій всіх суб'єктів освітнього простору і спрямований на формування та проведення єдиної освітньої політики в цілях розвитку середньої професійної освіти.
Наведені нижче напрями діяльності та заходи допоможуть системі середньої професійної освіти ефективно функціонувати в умовах, що склалися з урахуванням досягнутого потенціалу:
В· перегляд номенклатури спеціальностей і професій початкової та середньої професійної освіти в бік їх укрупнення, з урахуванням сучасних і перспективних потреб суспільства;
В· підвищення ролі суб'єктів Федерації у визначенні структури та обсягів підготовки робітників і фахівців середньої ланки;
В· розробка нового покоління стандартів початкової та середньої професійної освіти;
В· розробка нормативів фінансування установ початкової та середньої професійної освіти;
В· прийняття нормативно-правових актів, стимулюючих с...
