ВИСНОВОК
педагогічну працю образовання
Отже, аналіз специфічних особливостей педагогічної праці, показав наступне.
Об'єкт педагогічної праці досить специфічний - це не неживий продукт природи, а людина з індивідуальними якостями, з неповторним характером і темпераментом, що знаходиться під впливом безлічі факторів і людей, що перетворюють його.
Аналіз результатів проводилися в останні роки соціально-психологічних досліджень дозволив виявити в усередненому особистісному профілі викладача вищої школи вираженість таких мотиваційних тенденцій, як «толерантність до нового» (пізнавальний інтерес), «любов до порядку», « стійкість у досягненні цілей »(витривалість) і« автономність »(незалежність).
Підвищення якості та конкурентоспроможності освітніх послуг можливо за наявності та ефективному використанні всіх видів ресурсів і насамперед фінансових ресурсів.
В умовах дії ринкових відносин в економіці успішний розвиток системи освіти забезпечується лише при багатоканальному, багатоджерельної фінансуванні.
Розгляд питань фінансування освіти тісно пов'язане з вивченням організаційної структури самої системи освіти та окремих її елементів.
Очевидно, що в прямій залежності від методики планування знаходяться питання розподілу коштів між виконавцями державного замовлення, тобто фактичне фінансування установ. Сучасне законодавство визначає, що кожна установа має статус суб'єкта фінансово-господарської діяльності.
Згідно ст. 54 Закону РФ № 3266-1 заробітна плата і посадовий оклад працівникові освітнього закладу виплачуються за виконання ним функціональних обов'язків і робіт, передбачених трудовим договором (контрактом).
Виконання працівником освітніх установ інших робіт і обов'язків оплачується з додаткового договору, за винятком випадків, передбачених законодавством Російської Федерації.
Оплата праці працівників освітніх установ вищої професійної освіти регулюється двома методами: державно-правовим і договірним.
Відносно стимулювання інтенсивності праці можна навести наступний приклад з аналізованого переліку: за виконання роботи за іншою професією (посадою) або виконання обов'язків тимчасово відсутнього працівника без звільнення від своєї основної роботи.
Резюмуючи, слід зазначити, що праця педагога - праця і фізичний і розумовий. Але основна проблема оплати праці вчителів шкіл полягає в тому, що чинними правовими актами федерального рівня встановлена ??пряма залежність розміру заробітної плати вчителя від кількості проведених ним уроків, а інша педагогічна і безпосередньо пов'язана з нею робота, що входить до його трудові обов'язки, не нормується, що не враховується і не оплачується.
В даному випадку, актуальність зміни системи оплати праці педагогів повинна бути обумовлена ??не тільки значимістю освіти для розвитку країни, забезпечення її конкурентоспроможності, але і величиною сектора освіти.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1.Гражданскій Кодекс РФ, Ч. 1, 2 від 30.11.1994 р. № 51-ФЗ.
2.Трудовие Кодекс РФ від 30.12.2001 № 197-ФЗ.
. Закон РФ «Про освіту» від 10.07.1992 р. № 3266-1
. Багаєва...
