ли особливу привабливість. Час історії настало тільки в наступному столітті, коли в 1621 р. Вільям Кемден заснував в Оксфорді кафедру з цієї дисципліни; в 1628 р. аналогічна кафедра була створена і в Кембриджі [33, с. 76; 35, с. 40].
У Німеччині задум реорганізації лютеранських університетів належав Філіпу Меланхтоном, який, будучи учнем Рейхліна, зробив глибокий вплив на рух гуманізму, а в 1518 р. став першим професором грецької мови у Віттенберзі. У своїй іннагураціонной лекції він представив повну програму університетської реформи. Меланхтон підкреслив абсолютну необхідність знання грецької мови як для теології, так і філософії; істотно, що остання дисципліна, окрім моральної і природної філософії, також включала історію. У Віттенберзі історія викладалася самим Меланхтоном (згодом йому асистував Каспар Фьючер). Приступивши до створення нового університету в Марбурзі (1519), Меланхтон передбачив організацію не менше десяти кафедр в галузі мистецтв: риторики (дві), грецького і єврейського мов, діалектики, граматики, поетики, історії, фізики та математики (включаючи астрономію). Аналогічні програми набували все більшого поширення, підтверджуючи тим самим факт того, що ідеї гуманізму знаходили все більш міцну грунт [13, с. 94-95]. Таким чином, університет у тривалій боротьбі з рухом гуманістів все ж одержує?? Л перемогу.
У деяких країнах, зокрема католицьких, подібних південній Німеччині, Франції, Іспанії та Італії, ці зміни сприяли появі спеціального навчального закладу - коледжу. Як відомо, коледжі виникли в середньовічних університетах XIII-XIV ст. як релігійні центри для проживання бідних студентів. У XV-XVI в. ця система отримала розвиток у напрямку, визначеному Паризьким коледжем Наварри (заснований в 1304 р.) і школою Братів общинного життя в Нідерландах. Більш значні коледжі наймали персонал з магістрів-регентів, в підсумку чого відвідування університетських лекцій втрачало будь-який сенс: традиційні факультети все помітніше демонстрували тенденцію до перетворення в інститути присудження вчених ступенів [34, с. 125]. Факультети мистецтв і, меншою мірою, теології найбільше страждали від такої конкуренції з коледжами.
Середньовічна наука в рамках quadrivium, домігшись вражаючих успіхів як в області теоретичних дисциплін (математика і астрономія), так і в галузі фізики (оптика і магнетизм), де були плідно використані експериментальні методи, зробила можливим здійснення ряду практичних нововведень, які з часом надали глибоке вплив на повсякденне життя людини (винахід очок в XIII в. або механічних годинників в XIV ст.). І все-таки, в цілому, наука і техніка взаємодіяли слабо [11, с. 34]. Навіть у XV ст., Коли почався великий університетський будівельний бум, жодне з цих навчальних закладів не мало лабораторій і навіть не замислювалося над необхідністю їх організації.
середньовічний університет професорський
Причини відходу вчених з університетів
Зростаючий інтерес до науки в світі супроводжувався наростала почуттям розчарування і тривоги в стінах самого факультету мистецтв. Про те, наскільки серйозною була складалася ситуація, свідчить масовий результат вчених, в результаті якого університети втратили чимало дослідників, які прийшли до висновку, що свої задуми вони можуть реалізувати тільки в іншій інтелектуальному середовищі. Перші свідч...
