включав першу друковану версію грецького Нового Завіту [10, с. 220-221], тим самим передбачивши видання, зроблене Еразм Роттердамський лише два роки опісля.
Непомітно і в інших країнах в університети проникає новий підхід до навчання. Зазвичай його підтримують вчені, які відвідали Італію. У Німеччині голландський учений Агрікола (пом. в 1485 р.) став першим професором грецької в Гейдельберзі. Вивчення єврейської на «тверді ноги» поставив Йоганес Рейхлін (пом. в 1522 р.), чия кар'єра, що включала періоди роботи в Базелі, Інгольштадті і Тюбінгені, спровокувала першу запеклу сутичку між прихильниками нового підходу до навчання і прихильниками традиційної системи - домініканцями університету Кельна [28, № 11, с. 38-39].
У Парижі початок викладання грецького поклав візантійський Схоларій (схоласт) Джон Ласкарис (1445-1535), який привіз з Константинополя до двору Лоренцо де Медічі дві сотні грецьких рукописів, а пізніше організував друкування грецьких книг для римського папи Льва X. Близько 1509 Джон Колет (1466/7-1519) організовує в Лондоні школу для хлопчиків, де вперше також починають вивчати грецьку мову. Колет і його друг Томас Мор (автор знаменитої «Утопії» і канцлер англійського короля Генріха VIII) багато в чому сприяли приїзду до Англії Еразма, в результаті чого їх колективні зусилля підкріпили вивчення грецької в обох університетах, втім, не без опору з боку оксфордських «троянців »(1518) [8, с. 111]. Більш гладко введення нових мов пройшло в Лувене, де, приблизно в 1517 р. [13, с. 93], був заснований коледж для вивчення грецької, латинської та єврейської мов, який зробив місцевий університет на ряд років основним центром гуманістичних досліджень в Західній Європі.
Разом з тим, хоча тенденції гуманізму і впливали на університетське навчання, вельми сумнівно, що в XVI ст. вони зуміли б одержати настільки стрімку перемогу без допомоги політичних сил, що включилися в боротьбу за модернізацію програм навчання. У Франції це відбулося в 1530 р., коли відомий грецький вчений Дж. Буде (1467-1540) переконав короля Франциска I заснувати нову корпорацію королівських лекторів (lecteurs royaux) грецької, латинської та єврейської мов, які б призначалися безпосередньо їм і були б незалежні від Паризького університету [6, с. 117; 24, с. 35].
Новий підхід до навчання підтримали і політичні влади Англії, хоча трохи іншим способом. Уже в 1502-1503 рр.. леді Маргарет Буфорт (мати короля Генріха VII) зробила спільно зі своїм духівником Джоном Фішером внесок для організації двох нових ставок лекторів в області теології в Оксфорді та Кембриджі. Духівник, перш ніж стати канцлером університету в 1504 р., є першим куратором цих ставок в Кембриджі. Підтримуючи біблійний гуманізм, саме він допоміг Еразм отримати ставку леді Маргарет в Кембриджі в 1511 р., ніж санкціонував по суті появу в університеті першу кафедри грецької мови. Наступний крок був зроблений королем Генріхом VIII, вменен в 1535 р. своїм приписом в обов'язок кожного коледжу щоденне читання загальних лекцій як за грецьким, так і латинської мов. Згодом, 1540 р., пішло створення в Кембриджі п'яти королівських кафедр в областях теології, цивільного права, медицини, грецької та єврейської мов. У 1546 р. такі ж п'ять кафедр були створені і в Оксфорді. Будучи щедро забезпечені постійним доходом (одержуються з стану розпущених монастирів), нові гуманістичні дисципліни придба...
