ься з урахуванням зовнішньої реальності. Оцінки результатів праці людьми знаючими, компетентними, що знаходяться у нормальному психологічному стані (настрої) більш обгрунтовані, ніж думки випадкових і не підготовлених до цього людей. Тому можна визначити для себе коло значущих осіб, з оцінками яких слід рахуватися. Самооцінка і сприйняття оцінок з боку оточуючих в цьому випадку взаємопов'язані.
Ставлення до досягнутого у творчості
Результати творчості періодично оновлюються: те, що досягнуто, готує нові кроки. Тому виникає питання про співвідношення задоволення від досягнутого та оновлення, кітОроє може бути пов'язано з запереченням значущості отриманих результатів.
У цьому теж можливі різні варіанти:
? крайня позиція: можна із захопленням приймати найменший відблиск істини, відкидаючи від себе всяку критику.
? все, що зроблено, може бути розкритиковано; воно має недоліки. Все можна переробити. Тому краще свої роботи не показують і навіть не говорити про них. Не хотілося б, щоб критикували.
? роботи ніколи не бувають ідеальними і повністю завершеними, але, побачивши світло, вони «стикаються» з іншими роботами, взаємодіють з ними і таким чином розвиваються.
Особистісні відносини, які проявляються у творчості спрямоване на подолання уявного недоброзичливого ставлення. Напруга може виникати внаслідок надмірного прагнення до оновлення результатів без «позитивного підкріплення» досягнутого і т.д.
Формування основних положень творчої особистості до процесу своєї діяльності полягає в тому, що спосіб життя людини, що займається творчістю, передбачає необхідність зміни та оновлення особистісних поглядів, переклад внутрішніх підсвідомих емоцій і прагнень під зовнішню оболонку своєї діяльності. Кожна творча особистість володіє певними якостями. Ці якості називають по-різному: здібності, навички, задатки, риси, властивості, але життя творчої людини - це захоплююча боротьба особистості внутрішніх і зовнішніх мотивів і її перетворення в щось нове.
1.3 Прояви творчих якостей у творчій особистості в підлітковому періоді
творчий особистість підлітковий якість
Як художнє, так і наукова творчість є чимось новим: будь то витвір мистецтва, як «Дев'ятий вал» Айвазовського, або ж створення механізму, наприклад, парового двигуна. Тільки якщо в художньому ми бачимо уяву, вільний політ думки, не контрольований свідомістю, то в науковому ми спостерігаємо інтелектуальні дії, які в наслідок повинні отримати схвалення суспільства.
Питання формування та розвитку особистості занадто великий і неоднозначний і розглядається прихильниками різних концепцій з різних сторін. Так, наприклад, биогенетическая орієнтація дослідження розвитку людини веде вивчення в основному фенотипічних особливостей дозрівання організму. Соціогенетична орієнтація - розробляє уявлення про розвиток «соціального індивіда» або «особистості» в розумінні Б.Г. Ананьєва. Персонологічні орієнтація призводить до аналізу переважно формування самосвідомості особистості, проявів її індивідуальності. Але розвести ці моделі за різними «носіям» (організм, соціальний індивід, особистість) неможливо, бо органічні, соціальні та психічні властивості інтегруються в особистос...
