ає одна з соціально - психологічних і педагогічних функцій гри. Розроблена ціла серія ігор різного типу, що дають можливість вибирати і грати роль лідера. Це пояснюється загальною установкою на присвоєння ролі, наявністю зразків для наслідування, «значущих інших». Таким чином, для розвитку лідерського потенціалу дитини необхідно створити умови, які вимагають прояви дитячої активності.
Роль успіху в розвитку особистості величезна. Н.Є. Щуркова вважає, що «переживання успіху приходить тоді, коли зумієш подолати себе, своє невміння, незнання, недосвідченість. Особистість дитини немов виростає в успіху, в той час як невдача змушує його скукоживаться, згортатися, замикатися від усвідомлення своєї другорядності. Ю.Є. Лук'янов пише: «Успіх окрилює дитини, сприяє виробленню у нього ініціативи, впевненості у своїх силах, забезпечує в наслідок формування в характері борця, котрий вірить у свої сили» [24, с. 60].
Таким чином, секрет виховання лідерських якостей полягає в успішності дітей, їх відчуття свого росту і руху вперед. Педагоги і батьки повинні знаходити будь-яку можливість похвалити дитину, підтримати його - це перша умова забезпечення успіха. Дітям подобається бути в ролі переможця. Але, зіткнувшись з труднощами і невдачами, вони можуть відчувати негативні емоції розчарування і страху, тому з дітьми необхідно провести бесіду на тему «Сьогодні переможений, завтра переможець» і підвести до висновку: «Неможливо перемогти, не ризикуючи програти!,« Негативний результат теж результат ». Можна розповісти дітям про декілька відомих людей, які не відразу прославилися, а перш випробували гіркоту розчарувань.
Необхідно навчити дитину ставити перед собою цілі. Бути лідером для самого себе іноді важче, ніж бути лідером для інших. Коли дитина ставить перед собою будь-які цілі, він змушений при цьому проявляти якості лідера, виховувати в собі цілеспрямованість, завзятість, наполегливість. Тому важливо навчити дитину ставити перед собою мету, нехай навіть і саму незначну, таку, як рішення складного завдання, і обов'язково досягати результату. Подібно інструкції, як проходити крізь стіну, даної у фільмі «Чародії»: «Бачити мету, вірити в себе і не помічати перешкод».
Важливими базовими компонентами виховання лідерських якостей є:
. Виховання вільної особистості (високий рівень самосвідомості, громадянськість, почуття власної гідності, самодисципліни).
. Виховання гуманної особистості (милосердя, доброта, терпимість, доброзичливість, готовність надати допомогу).
. Виховання духовної особистості (потреба в пізнанні й самопізнанні в красі спілкування).
. Виховання творчої особистості (розвиток здібностей, знань, умінь, навичок, інтелекту).
. Виховання практичною особистості (знання основ економіки, працьовитості, хазяйновитість, володіння мовами, фізичне загартування, хороші манери).
Процес виховання активності та підготовки лідерів повинен будуватися на основі співробітництва, взаємної поваги, довіри дорослих і дітей. Тільки тоді закладається фундамент соціальної ініціативи і потреба роботи з людиною і для людини. Існує певний набір принципів, яким має слідувати педагог-організатор, вожатий з позиції гуманістичного підходу (В.П. Бедерханова):
. З самого поч...
