частіше одного разу на тиждень, то в соціальній мережі це може відбуватися щодня. З'являється можливість більш детального планування навчальної та дослідницької роботи студентів.
. Використання викладачами соціальних мереж для вирішення своїх професійних завдань підвищує їх рівень комунікативних компетенцій.
. З допомогу соціальних мереж у викладача з'являється можливість проводити аудиторні лекційні заняття в інтерактивному режимі.
. У освітній процес можуть бути залучені і батьки.
. Ваш віртуальної клас, створений в соціальній мережі, може бути доступним для студентів скрізь, де б вони не знаходилися, за допомогою мобільного Інтернету.
. Економія паперу.
. Деякі вчителі виявили, що при використанні соціальних мереж у навчальному процесі студенти менш схильні використовувати їх недоречно в навчальний час.
. Сором'язливі студенти, зазвичай не проявляють себе на аудиторних заняттях, в соціальних мережах відчувають себе більш комфортно і стають більш активними учасниками навчального процесу.
. Технічне забезпечення навчальних аудиторій не завжди дозволяє викладачеві і студентам демонструвати на заняттях наочні матеріали в цифровому форматі.
. Дискусії та обговорення, що почалися на очному занятті, можуть бути продовжені в соціальній мережі.
. Соціальні мережі роблять викладачів в плані комунікації більш соціально доступними для студентів.
. Технологія Wiki дозволяє всім учасникам мережі створювати мережевий навчальний контент.
. Соціальна мережа дозволяє краще запам'ятовувати студентів і розуміти їх інтереси.
. У деяких соціальних мережах присутній великий вибір додатків, які можна використовувати в навчальних цілях [7].
Застосування у віртуальних навчальних групах технологій форумів і вікі дозволяє всім учасникам самостійно або спільно створювати мережевий навчальний контент, що стимулює самостійну пізнавальну діяльність. Можливість суміщення індивідуальних і групових форм роботи сприяє більшій ступеня розуміння і засвоєння матеріалу, а також вибудовування індивідуальних освітніх траєкторій. Загальне для всіх учасників навчального процесу комунікативний простір дає можливість колективної оцінки процесів і результатів роботи, спостереження за розвитком кожного учасника і оцінки його внеску в колективну творчість. Високий рівень взаємодії забезпечує безперервність навчального процесу, що виходить за рамки занять.
Зрозумілість ідеології і інтерфейсу соціальних мереж більшої частини Інтернет-аудиторії дозволяє заощадити час, минаючи етап адаптації учнів до нового комунікативного простору. Мультимедійність комунікативного простору гранично полегшує завантаження і перегляд у віртуальній навчальній групі відео-та аудіо-матеріалів, інтерактивних додатків.
Прикладом використання соціальних мереж у навчанні може бути навчання за допомогою блогів і вікі, де учні можуть робити огляди, створювати, коментувати, редагувати власні та спільні письмові мережеві проекти.
Крім того, соціальні мережі можуть використовуватися для підтримки відносин між учасниками конференцій, семінарів, літніх шкіл, що дозволить не тіль...
