тку [61, стор.84].
Доктор Ван де Карр з Каліфорнії описав комплексну методику «Пренатальний університет», яка включає в себе тактильне вплив рук на черевну порожнину самими жінками (натискання, поплескування, струшування) у поєднанні з повторюваними короткими словами. За його рекомендацією вагітні жінки займаються цим щодня протягом 10 - 20 хвилин, починаючи з середини вагітності і до пологів [12, стор.157]. .
У середині 1990-х років в Росії був апробований «СОНАТАЛ »- метод музичної стимуляції плоду новонародженого, розроблений професором М.Л.Лазаревим [35, стор.59]. Були отримані наступні факти. Ускладнення вагітності в групі пренатального виховання (ПВ) склали 36%, а в контрольній групі (КГ) - 92,5%. Пологи без патології в групі ПВ склали 68%, в КГ - 15%. Захворюваність дітей віком до 6 місяців в КГ склала 17%, а в групі дітей після пренатального виховання вона в 2,5 рази нижче - 7%. Діти групи ПВ на один місяць випереджають у розвитку своїх однолітків за основними психомоторним реакцій.
У дослідженнях відзначено, що діти, які виховуються внутрішньоутробно, відрізняються більш міцним здоров'ям, товариськістю і творчими здібностями, швидше схоплюють нову інформацію і краще переносять шкільні навантаження. Серед них менше невротиків. Пари, які налагоджують контакт з дитиною до народження, позитивніше сприймають придбання нових соціальних ролей. Жінки більш підготовлені до материнської ролі, легше налагоджують контакт з немовлям.
Таким чином, якщо поки що й не можна вважати повністю доведеним, що спеціальні пренатальні заняття поліпшують інтелект дитини, однак безперечно, що ці заняття значно зміцнюють емоційний зв'язок матері і батька (якщо він бере в них участь) з дитиною . Такі діти більш активні, вони посміхаються, сідають, починають ходити і говорити раніше, їх пов'язують з батьками більш міцні узи любові.
Сьогодні практичний психолог, що працює з вагітними жінками, має у своєму розпорядженні ряд валідізірованих діагностичних методик (Г.Г.Філіппова, В.І.Брутман, Е.І.Ісеніна, Е.І.Захарова, І.В.Добряков). У консультативній, психокорекційної та психотерапевтичної практиці психологи застосовують найрізноманітніші техніки групової, тілесно-орієнтованої, сімейної, ігровий, арт-терапії, психодрами, психосинтез, аутотренінгу, транзактного аналізу та інші відомі методики.
Мета психологічної роботи з вагітною і майбутніми батьками - сприяння формуванню відповідального і компетентного батька. Незважаючи на те, що запит більшості майбутніх матерів до психолога полягає в підготовці до пологів і формулюється як навчання технікам дихання, знеболювання, зняття страху перед пологами, робота психолога не може зводитися до відповіді на цей запит, хоча в кінцевому підсумку задовольняє і його. Психолог, на відміну від більшості батьків, представляє перспективи формування батьківської сфери, якості, які потрібні від батька на різних етапах розвитку дитини. У його завдання входить діагностика готовності до батьківства на момент звернення та сприяння в індивідуальній та груповій роботі зміцненню передумов для розвитку цих якостей.
Робота психолога, спрямована на потребностно-мотиваційний, ціннісно-смисловий і операціональні блоки батьківської сфери, повинна привести до зміцнення у батьків довіри до себе самим як до «досить хорошим батькам», до розвитку інтерес...
